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认识分数
教学目标：
1．知识目标：
使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2．能力目标：
使学生初步学会联系分数的含义，直观体会几分之一的大小。
3．情感目标：
使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
教学过程
一、讲述故事，引入分数：
读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
二、组织操作活动，着力构建二分之一。
1．师：用一张长方形纸，折一折、涂一涂表示出它的一半，也就是长方形纸的1/2。
2．学生动手操作，师巡视指导。
3．展示交流。
4．辨析：像这样的涂色部分 ，能用1/2来表示吗？
怎样的情况下才可以说涂色部分表示这张长方形纸的1/2呢？
5、讨论：这些长方形的折法都不一样，为什么涂色部分都可以用1/2来表示？
三、引导自主探究，深入理解四分之一。
1．迁移：刚才我们一起认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？
2．小组活动：动手折一折，涂色表示出正方形纸的1/4。
3．指名学生代表小组上台交流。
4．观察：为什么折的方法不一样，每一份的形状也不一样，却都能用同一个分数1/4来表示？
5．判断：涂色部分能用1/4来表示吗？
四、迁移类比，认识几分之一。
1．拓展：有一个圆，如果要表示出它的1/5应该怎样思考呢？
如果要表示一个长方形的1/8，该怎么办？
要表示正方形的1/16呢？
2．小结：只要把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。
3．认识几分之一：
（1）完成P99想想做做第1题。
（2）补充：1/10。
五、直观体会，比较分数的大小。
1．估一估：P99想想做做第3题。
2．学习分数大小的比较。
3．完成P100第5题。
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