人教新课标六年级下册数学教案 解比例教学设计.doc

解比例 教学目标： 1.使同学们进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例； 2.能综合运用比例知识解决有关的实际问题； 3.发展同学们的实践能力。 教学重点：解比例。 教学难点：解比例的方法。 教学过程： 一、旧知铺垫 什么叫做比例？ 什么叫做比例的基本性质？ 下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？ 9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002 :和: 和 填一填. (1) = 1.6×( )=( )×( ) (2)5: =2.4:1.6 5×( )=( )×( ) (3)8×0.1=1× 二、探索新知 1.什么叫解比例? (1)比例中共有几个项?有什么关系? (2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项? (3)说明什么叫做解比例。 板书：求比例中的未知项，叫做解比例。 2．教学例2。 （1）出示课文例题和情境图。 （2）根据题意，描述两个相等的比。 指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。 学生独立思考，解决问题。 汇报解答情况。 板书： 解：设这座模型的高度为X米。 X：320=1：10 10X=320×1 （问：根据什么？） X= X=32 或者： 10X=320×1 （问：根据什么？） X= X=32 小结。 说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？ 3.教学例3。 解比例= 过程要求： 学生独立练习，求出未知项。 同学之间互相交流，发现问题，及时解决。 请一位学生上台板演。 解：1.5X=2.5×6 X= X=10 4.做一做。 5．课堂小结。 （1）说一说解比例的方法。 （2）你有什么不懂之处，与同学交流。 三、巩固练习 完成课文练习六的第7～13题。 1