第14课 学生机器人.docVIP

第14课 学生 1．了解机器人工作的基本原理。 了解机器人的构造特点。 掌握学生机器人的主要部件。 初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。 培养学生的探索意识。 鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。 尝试接触实物，并能够感受其中的原理。 建议安排2 课时 1．重点：机器人的基本工作原理。 难点：学生机器人的主要部件的学习。 1．教材的地位与作用 本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。 2．教学方法指导 在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下基础。 ［参考资料］ 现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着中国教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对未来。 （1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等提高动手能力：了解生活环境，提高想象力创造力分析解决问题能力快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探索科技的兴趣 （4）勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、提高自信参与竞赛能力：互相合作、共同挑战、培养团队合作精神，提高管理能力。 (简单复习上一课的内容) 师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。 (学生讨论：机器人运动的原理) 师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。 (板书) 设计意图：以旧引新，为新知识的学习提供基础；引导学生继续思考，激发学习的热情。 2．新授一：机器人工作的基本原理 (展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理) 设计意图：从对比中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学习提供迁移的机会；该部分为学有余地的同学所准备，适应部分层次较高的学生来学习，是分层教学的具体运用。 3．新授二：机器人的。 （学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验） 注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。 设计意图：深入理解知识，在复习已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。 4．总结与回顾 师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！