教育信息化视野中的高校教师信息素养及其培养探析.docVIP

  教育信息化视野中的高校教师信息素养 及其培养探析# 方明建* 5 10 15 20 25 30 35 40 （重庆工商大学教师教学发展中心，重庆 400067） 摘要：根据教育信息化的本质特性和信息素养的内涵，提出“课程整合素养”是教育信息化 下教师独立于其他职业人群的核心职业素养，基于教育信息化的高校教师信息素养主要包括 信息技能、课程整合和信息意识三个层面的内容。通过检视我国高校教师信息素养水平，分 析高校教师信息素养培养中的误区，探索新时期高校教师信息素养培养变革的取向，提出从 培训走向发展、从信息技术走向课程整合、从传递-接受走向行动-探究是高校教师信息素养 培养理念、培养内容、培养模式的重要取向。 关键词：教育信息化；教师信息素养；课程整合素养；培养；变革取向 中图分类号：G520 Study on faculty information literacy and its training from the viewpoint of Educational information technology Fang Mingjian (Faculty instructional development Center of Chongqing Technology and Business University, ChongQing 400067) Abstract: The curriculum integration literacy is the core professionalism literacy of teacher base on the essential characteristics of educational information technology and the connotations of information literacy. The faculty information literacy mainly includes the three contents of information skills literacy, curriculum integration literacy and information conscious literacy. Through examining the level of faculty information literacy and analyzing the problem on how to foster faculty information literacy, the author puts forward that the important reformatory orientation of training idea, training contents and training model is from training to development, from IT foster to curriculum integration foster, from teaching-reception foster to action-exploration foster respectively. Keywords: Educational Information Technology; Faculty Information Literacy; Curriculum Integration Literacy; Training; Reformatory Orientation 0 引言 随着多媒体计算机和网络通信技术在教育领域应用的不断拓展，教育从目标到内容、从 过程到方法、从策略到手段，无一不在发生深刻的变革。信息素养日益成为高校教师综合素 质的重要组成部分，如何有效地提升教师的信息素养已成各高校面临的当务之急，而教师的 信息素养培养和提升必须首先建立在对信息素养的概念和内涵的充分认识基础上。 关于信息素养的概念和内涵界定，国内外学者已经有过不少研究，且因不同时期、不同 国家、不同学者等多个纬度的差异而有所不同。目前国内大多数学者普遍认同的观点是：信 息素养是一个含义广泛的综合概念，主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等 四方面的内容。虽然这种观点反映了信息时代对每个公民的基本要求，具有整体性和普适性。 但是，笔者认为，从教育信息化视野看，特别站在教育信息化的基本内涵和本质特性上分析， 这种观点并没有从根本上反映教育信息化对于教师职业素养的影响和要求。因此，有必要站 基金项目：重庆市社会科学规划项目（12009JY25）和重庆工商大学教研项目（11345）资助。 作者简介：方明建，（1