七年级语文上册教案--看云识天.docVIP

17．看云识天 学习目标 1．整体感知课文，理清文章的结构层次 2．复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。 3．学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。 重点难点 1．重点： (1)整体感知课文，理清文章的结构层次。 (2)复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。 2．难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。 教学过程 第一课时 一、预习 1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。 (1)峰峦(luán)：山峰和山峦。(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。 (3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象 (4)轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 (5)均匀：分布或分配在各部分的数量相同。 (6)朦胧不清：模糊不清。 (7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。 (8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。 (9)绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌 (11)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。(12)征兆：即将出现的迹象。 (13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。(14)变化无常：没有规律地出现新的状况 2．阅读课文，思考课后研讨与练习。 3．就课文不理解之处质疑。 二、导入 今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握 三、正课 1．快速阅读课文，给文章分段并归纳段意 讨论并归纳：全文可分三个部分。 第一部分(第1段)：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。 第二部分(第2—6段)：说明怎样看云识天气。 第一层(第2—5段)：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。 第二层(第6段)：根据光彩现象推测天气的情况。 第三部分(第7段)：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 1．探究质疑：讨论云和天气情况简表。 2．提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序? 讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。 3．讨论光彩和天气情况简表。 光彩识天简表 光名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴 4．探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处? 讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。 5、小结 本文运用分类说明的方法，对八种云、四种光彩进行描述，说明它们与天气的关系。 第二课时 6阅读课文，想想作者如何生动形象地介绍天上的云和光彩 提示：在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，直接了当地说明事物，不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书；有的以生动活泼见长，运用描写、拟人、夸张等手法，使事物说明得形象、生动、具体，便于读者理解，可读性强。本文用大量生动的语言来描述云和光彩，这是值得我们揣摩和学习的。 ．探究质疑：课文第1段如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”? 讨论并归纳：连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。 2．探究质疑：课文第1段如何生动形象地写出云的“变化无常”? 讨论并归纳：用“有时……有时……一霎间……”写云的变化无常。 3．探究质疑：“云就像天气的‘招牌’”，“招牌”是什么东西，把“云”比喻成“招牌”有什么作用? 讨论并归纳：“招牌”是商店的标志，云是天气变化的标志。把“云”比喻成“招牌”，写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。 4．探究质疑：课文第2段把云分为两类。“薄云往往是……象征”；“低而厚密的云层，常常是……预兆”。“象征”与“预兆”能不能互换，为什么? 讨论并归纳：不能。因为“象征”这里指薄云的出现往往天气晴朗；“预兆”则指低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象，所以两个词不能互换。 5．探究质疑：课文第2段中的“往往”常常”能否去掉?为什么? 讨论并归纳：不