市场经济条件下大学生学习动力的思1.doc免费

市场经济条件下大学生学习动力的思考 武国欣 摘要：针对市场经济条件下，市场对人们的社会生活尤其是思想文化这一领域的介入而导致的当今大学生学习目标不明，动力不足，急功近利，浅、躁学风日益严重的现状，对相关问题做了问卷调查并进行了思考。总结出市场经济条件下大学生学习动力的主要特点集中表现为功利化，物质化趋向以及远景性学习期许的缺乏等。而这与当今市场经济极大发展的大背景不无联系。 关键词：市场经济；；） 问题 选项 人数 比例（％） 你对自己学习努力程度作何评价 非常努力 32 4.36 比较努力 279 38.01 一般 343 46.73 不努力 80 10.9 你对周围同学的学习努力程度作何评价 非常努力 95 12.95 比较努力 396 53.95 一般 183 24.93 不努力 60 8.17 表3 大学生的学习动机情况 问题 选项 人数 比例（％） 主要的学习动力 适应社会，就业及生活得更好 565 77.61 学习知识锻炼能力， 127 68.54 证明自己的价值 324 44.51 回报家庭 357 49.04 出人头地 174 23.9 表4 大学生的学习指向 问题 选项 人数 比例 除专业知识外，你最想学习的知识类型 （可多选） 党和国家方针政策 45 6.15 实用技能和科技转化 414 56.6 人文知识 321 43.85 金融股票知识 243 33.2 体育锻炼和保健知识 288 39.34 哲学社会科学理论 98 13.3 计算机知识和网络技术 517 70.63 1.2调查结果分析 从以上调查结果可以明显看到，当代大学生的学习动力存在普遍不足与近景性动机过多的问题，主要表现为“为了找到好工作”，“为了高收入”等等，具有直接性、短期性，有明显的功利目的。只有两项(“学习知识和锻炼能力”和“证明自己的价值”具有远景学习的期待，多数的选择还是首先考虑就业，并持“在现在竞争如此激烈的社会首先要考虑的应是生存问题”的观点。可见，当代大学生的学习动力存在功利化，物质化趋向与远景性学习动力明显不足的问题。这与市场经济这个大学生所处的大环境是否具有相关性呢？ 1.3大学生学习动力不足与市场经济作用的相关性问题分析 1.3.1相关概述 当代大学生是在改革开放的大潮中长大的，在市场经济的冲击下，人们的商品意识、竞争意识不断增强，同时经济的跳跃式发展也不可避免地带来一系列消极影响，市场对教育的渗透导致少数大学生误入市场消极作用的窠臼，使他们把自我价值定位在以利己主义为目的的实用主义“坐标”上。贪图享受，不思进取，一切以自我为中心，热衷于实惠和名利，“金钱观”是行动的指挥棒。把责任和义务抛之脑后。如有的学生把宝贵的学习时间用于诸如跳舞、打牌、电脑游戏等活动上。还有的学生从事一些经商活动，仅仅是为了赚钱而赚钱。个别学生甚至为了追求享乐，不惜出卖自己的肉体与灵魂。在大学这个神圣的殿堂里蹉跎颓废……诸如此类严重学习动力不足者还是少数，更多的也是应引起高度警觉的是那些缺乏远景性学习动力的学习者。当前，不少大学生感到学习的劲头不足，动力不大，存在厌学和隐性弃学现象 ， 在择业意向上更看重经济利益和地理位置 ， 更强调自我发展而忽视祖国需要。 大学生们一方面希望通过学习，使自己成为一个有真才实学，具有一技之长有社会竞争力的人才。另一方面受商品经济因素影响，过于讲实惠，为得到奖学金，为出人头地，为考研究生，就业……而就学生个体来讲，也能认识到学习的社会意义，但又怕吃苦，不愿磨练意志，不能把挫折当成一种经历，往往偏重于眼前的个人利益，总想走捷径，追求“六十分万岁”，属于一种急功近利的学习动机。近景性动机在以上调查的大学生的学习动机中表现十分突出。如学生期末成绩、某学科的浓厚兴趣以及老师生动形象地讲解、学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动力。这类动力是为了学习而学习。一旦学习内容和形式不适合自己的口味，就会影响学习效果。 1.3.2原因分析 一、主观因素 市场经济三十几年来获得了飞跃式的发展，但不可否认高速度必然引发一系列难以预料的严重隐患，当代大学生得到了物质的极大满足，大多为20世纪80年代初出生的独生子女，据不完全统计，有的高校个别班级的独生子女占到了70%以上，从小就一直生活在顺境中，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的享乐日子。得到家长过分关注，大多学习较好，而一旦当他们离开父母及亲人来到大学校园后，就感到失落 ,甚至手足无措。再加上学习环境及人际交往同中小学时期的环境有较大差异，使部分学生心理上一时难以适应 ,行动上“跟不上队”。当遇到这些挫折后，有的同学不是积极去战胜、克服，让自己尽快适应新环境，迎接新挑战，而是消极怠工，知难而退。导致意志消沉