三年级下Unit6 Part(B) Let’s learn教学设计及练习题.docVIP

PEP Book 2 Unit6 At the zoo Part(B) Let’s learn 教 学 目 标 与 要 求 能听、说、认读形容词tall,short以及两个有关动物的名词giraffe,deer. 复习本单元所学的形容词。 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。 重点 听、说、认读tall,short，giraffe,deer；复习本单元所学的形容词 难点 正确的运用形容词描述事物的特征，单词 教具 a. 生词的图和单词 课件 教学环节 师生活动 P r e p a r a t i o n 准备活动 a. Review T:出示动物头饰：What is it ? Ss: It’s a monkey.\dog \tiger…. T: Do you like it ? Ss: Yes . T:Here you are . Ss:Thank you . T: You are welcome . 【设计意图：整体复习单词做到词不离句，运用头饰做为奖励激发学生学习热情，为后面的学习做好铺垫。】 b. Listen and do T: 发口令，（big/small …）, Ss: 听到口令后用动作表演。 c. Say antonym T:small Ss: big long short （让学生初步感知short的反义词还有tall.） 【设计意图】：通过TPR全身反映法学习，采用全员参与，这样全体学生都能在该环节将上节课需要掌握的知识得到巩固。 教学环节 师生活动 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 (PPT学生学过的动物图片) T: This time we will enjoy some pictures ,Please tell me what you can see on the screen.(大约五分钟顺便复习前面所学知识) 操练方式：小组内自由讨论图片内容，用所学知识进行描述。 Ss1: I can see a rabbit .It has long ears。 Ss2:I can see mother tiger,father tiger…. 教师根据学生反馈情况查缺补漏。 T:Guess: It has a long neck and it is very tall. What is it ?(教师注意动作范，让生即使没听懂你描述的意义也猜测出答案) Ss:长颈鹿 T:点击长颈鹿图片领读giraffe.注意重音字母g的发音。 操练方式：升降调，集体跟读，小组读，个人练练 同样的方式学习deer,强调short的反意词除了long ,还有tall ,即让学生明白short有两种意义，即矮和短。（让生自己总结） c.整体操练 1）出示Let’s learn部分剪辑视频，学生认读tall short giraffe deer四个单词 2）教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。 3）黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。 教学环节 师生活动 P r a c t i c e 巩固练习 1、Sing the songThe geraffe and the deer运用I am a boy and you are a girl歌调，与生一同唱歌谣，做动作。 I am a giraffe and you are a deer. I am a giraffe and you are a deer. I am a giraffe and you are a deer. Do you want to be my friend . 【设计意图：运用学生所熟悉的音调来改串歌词，生既能很好掌握的新知，做到了寓教于乐。】 2、T:You did a good job ,Let’s go ,go ,go to the zoo!!(点击出示动物园)How so many animals ,choose one and desicribe it. 要求用上句子Look at ____,You see, It’s _______.It has _____.师先做示范,T: Miss Lu like an elephant, too,(出示an elephant),师运用上述句子对大象进行示范描述,后请学生照着老师的样子进行描述自己喜欢的动物. 【设计意图】：在玩中学，但最终都是为新知做铺垫，所以必要的反馈相当的重要，教师创设情