浅谈数控模拟仿真软件教学在实习教学的应用.pdfVIP

浅谈数控模拟仿真软件教学在实习教学的应用 王科健 白银公司技工学校 [摘 要 ]数控加工仿真软件教学是介于 《数控编程与操作》课程和数控实习教学-e．．N的一门过渡专业课程，它放 弃了以往理论教学中单纯文字教学，学生难以理解，又解决了学生直接进入实习教学出现的不容易上手，材料浪费和实 习设备易损坏的弊病，利用现代化教学手段引入实践教学。把现行教学中专业理论编程课 ，变成在计算机上利用仿真软 件的多媒体教学，把枯燥课堂教学变成寓教于乐的技能操作仿真教学，激发学生学习热情，节省实习成本，提高教学质 量 。 [关键词 ]仿真 软件 实习教学 职业技能 多元评价 数控技术专业是一门实践性很强的课程，对于数控专业的学 一 般来说，职业教育培养的人才，主要具有形象思维的特 生来说，数控机床操作技能是不可缺少的。如果不懂制造工艺， 点。现代社会对知识，特别是应用性知识内涵的界定，有了新 不懂数控机床的操作，那么所编的数控程序就是脱离实际的纸上 的突破，存在着两种属性的应用性知识：一是涉及事实、概念 谈兵，理论教材中实践指导的涉及很少。但如果让学生直接实践 以及理解原理方面的陈述性知识 ，要解答的 “是什么”(事实 又存在不容易上手，材料浪费和实习设备易损坏的弊病，如何才 与概念)和 “为什么 ”(理解与原理)问题。二是涉及经验、 能很好的解决理论和实践相结合呢? 策略方面的过程性知识，要回答的是 “怎么做”(经验)的问 随着计算技术的发展，尤其是虚拟现实技术和理念的发展， 题 (用 的问题)和 “怎样做更好 ”(策 略)的问题 (创新 问 产生了可以模拟实际设备加工环境及其工作状态的计算机仿真培训 题)。教育实践和科学研究都证明，形象思维强的人 ，能较快 系统。它用计算机仿真培训系统进行培训，不仅可迅速提高操作 地获取经验性和策略性的知识，而对陈述性知识相对排斥。这 者的素质 ，而且安全可靠 、费用低，这就很好的解决了数控专 并非技工学校学生的弱势，而恰恰是优势所在。针对技校学生 业实习困难费用高的问题。但 目前数控加工仿真系统的软件形式 形象思维强的特点，在课堂教学上，我进行了大胆的尝试 ，变 很多，有的是数控机床本身 自带的仿真系统，但这种数控机床的 传统的课堂教学为以 “技能操作为核心”的仿真教学 。所谓以 仿真系统在教学中局限性较大，不适于教师教学和学生训练；还 “技能操作为核心”的仿真教学是将相关知识与能力 ，按照其 有的是一些先构图而后 自动编程仿真软件，也不适应手工编程教 相互之间的关系以及 内在的逻辑联系，编成便于学生进行技能操 学的要求；其它如德国的DIANOGOR软件虽可对所编的程序进行检 作的相对独立的单元 ，在计算机上仿真出来 。 验但操作较为麻烦，且所能适应的数控系统和数控机床不多，不 在数控仿真教学中，如何激发学生技能操作的积极性呢?首 能对学生进行对刀训练和操作面板的应用训练。国内还有其它几 先抓住新生刚入学这一契机，结合学科特点，介绍数控编程知 种数控加工仿真软件，但都有一些不尽人意之处。几经 比较，最 识的实用价值，有意识地让学生了解数控编程与今后工作的密切 终我校选择了上海宇龙公司数控加工仿真系统的教学软件。该软 关系，了解我们所学的专业都和数控编程及操作有着紧密的联 件是源 自美国的基于虚拟现实的仿真软件，是一种富有价值的教 系。从学生中挖掘具有实用价值的，能激发学习动机、学习热 学辅助工具，它可以实现对数控铣床、数控加工中Ii,和数控车床 情和学生兴趣的问题和典型事例，充分展现数控编程及操作的价 加工零件全过程的仿真，其中包括毛坯定义、夹具刀具定义与选 值，使更多的学生对数控编程产生浓厚的兴趣。其次，降低入 用，零件基准测量和设置，数控程序输入 、编辑和调试，拥有 门的门槛，避开空洞的理论教学，在教学过程中一开始设计较 FANUC数控系统、SIEMENS数控系统、华 中数控系统、广州数控 简单 的零件 图样 老师先进行示范性操作 ，同时提醒学生认真 系统等多