《草船借箭》班班通导学案.ppt

教学目标 1．认识10个生字， 会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、退却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 自学导学 1、自学生字词掌握情况，能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词。 2、自由读课文，并想一想你读懂了什么？课文的主要内容是什么？ 3、通过刚才的读，你知道这个故事中有哪些主要人物？这些人物中,你最欣赏谁?为什么? 把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。 小组合作 故事以?????????为主线，按??????????的顺序进行叙述。先写??????????；接着写了?????????；然后重点写了?????????；最后写了?????????。 交流故事中你最欣赏的人。 理解“神机妙算”。针对“神机妙算”你有什么幸想法？ 探究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？ 班级展示 1、学习生字。 2、词语解释。 3、整体感知。 4、我会解析。 起因小结 周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。 质疑探究 周瑜为何设造箭之计来为难诸葛亮？ 诸葛亮为什么能借箭成功？曹操为什么失箭？ 你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？ 课文小结 1、借箭成功的因素 2、诸葛亮的特点 3、人物特点 文章中心 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 课堂检测 1.?写出下列成语中的相关历史人物 望梅止渴（??????? ）??纸上谈兵（???????? ）?? 卧薪尝胆（??????? ） 闻鸡起舞（??????? ）? 完璧归赵（????????）? 草船借箭（??????? ） 负荆请罪（??????? ）? 图穷匕见（???????? ）?? 煮豆燃萁（??????? ） 课堂检测 2.?句子练习 （1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改陈述句） （2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得清你帮帮我的忙。”（改转述句 ） （3）那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。（缩句） 课堂检测 3.填充歇后语。 刘关张桃园三结义——，孔明借东风—— 关公赴会——，???????????????徐庶进曹营—— 梁山泊的军师——??，?????孙猴子的脸—— 张飞穿针——?，?????????????周瑜打黄盖—— 北魏（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） （鲁肃） 瑜 忌 曹 督 幔 私 寨 擂 弩 丞 妒 甘 鲁 延 呐 援 学习生字 瑜伽 曹操 帷幔 寨子 弓弩 嫉妒 鲁莽 呐喊 yú cáo màn zhài nǔ dù lǔ nà jì dū sī léi chéng gān yán yuán 忌讳 监督 私自 擂鼓 丞相 甘心 延迟 救援 词语解释： 都督 军令状 水寨 弓弩手 退却 委托 调度 虚实 古代的军事长官。 接受军令时写的保证书，表示完不成任务，甘愿受军法处置。 驻扎在水上的兵营。 善于射箭的士兵。 借理由推托、拒绝。 请人代办，托付。 管理和安排。 本课指对方兵力情况和作战方法。 整体感知 1.文中写到了哪几个人物？ 起因（1—2） 准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10） 按事情发展 2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。 周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操 周瑜（ ）问：“我们就要跟曹军交