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课题 第二单元第三课重复命令嵌套 课时 1课时 课型 新授课 教学目标： 1、了解重复命令的嵌套。 2、巩固重复命令的使用方法。 3、学会重复命令的嵌套画较复杂的图形。 4、锻炼学生的思维能力。 5、通过绘制千变万化的图形，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索的精神。 教学重点：重复命令的嵌套使用 教学难点：重复命令的嵌套使用 教法与学法：情境教学法、实践操作法、小组合作交流探究法 教具与学具 计算机网络教室、演示用图片。 教学过程 教 学 环 节 教学内容（一次备课） 设计意图及方法 二次备课 一、情境创设，激发兴趣 出示3张图形。 提问：如果用你们已有的方法，画这3幅图形，应该怎么画？我们是否可以应用前面所学的知识来完成？有没有更好的方法呢？请大家来想一想、试一试。 二、自主探究，交流分享 任务明确后，学生自主探究学习任务，小组内交流。 然后邀请某一小组同学代表进行演示讲解，同时进行屏幕广播，看学生所写的命令，是否能画出图形。 （学生可能使用命令为： 1、? repeat 3[fd 60 rt 120] ? rt 90 ? repeat 3[fd 60 rt 120] ? rt 90 ? repeat 3[fd 60 rt 120] ? rt 90 ? repeat 3[fd 60 rt 120] ? rt 90 2、repeat 4 [repeat 3[fd 60 rt 120] rt 90]）（重点） 3、repeat 8 [repeat 3[fd 60 rt 120] rt 360/8]（难点） 三、合作学习 质疑问难 1、在学生所写的命令的基础上，师生进行质疑问难。如学生的命令正确，教师进行归纳，讲解重复命令的嵌套使用方法，否则，教师进行提示，引导学生说出可以将重复命令进行嵌套来完成图形（板书课题）。 所用命令：repeat 4 [repeat 3[fd 60 rt 120] rt 90] （板书） repeat 8 [repeat 3[fd 60 rt 120] rt 360/8]（板书） 师引导学生观察以上两个命令你能得到什么启示： 绘制旋转图形时，旋转次数和旋转角度之间有规律，旋转角度=360/旋转次数 REPEAT 旋转次数[绘制单个图形命令 RT 360/旋转次数] 学生根据质疑问难的结果尝试着使用重复命令的嵌套进行实践操作。来完成探究任务中的2张图形。（学生如果能够回答或者总结出来规律更好，回答不出来也不必刻意强求） 教师巡回指导。（鼓励同学间相互讨论，共同切磋） 教师总结，让学生再次回答重复命令的嵌套的使用方法。 2、设置海龟画图的速度。 教师讲解、演示。 四、实践创作，展示评价 1、通过上面的学习，同学们已经掌握了如何在重复命令中嵌套重复命令，接下来再请同学们再来看三张图形（屏幕广播） 请同学们在没有教师提示的基础上，用刚才所学的方法画出这三张图形。 教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，帮助学习有困难的学生。 2、完成练一练1.2习题 教师指导，鼓励学生间相互讨论、相互交流。 将各个层次的学生的作品进行展示，学生相互评价，教师并给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。 五、梳理总结，拓展延伸 1、学生总结本节课收获。 2、教师小结 通过本节课的学习，我们发现，可以使用一条命令来画出各种奇妙的图形，在以后的程序语言的学习中，我们还将学习到各种不同的语言结构，会更难，也会更有趣，希望大家能够再接再厉，取得更好成绩。 不同层次的图形任务，即让学生的旧知得到回顾，又兼顾了新的探究任务，一举多得。 在这一课的复习铺垫中就可以通过复习以前画正三角形、所用到的有关命令和方法。一方面让学生复习旧知识和操作，为新课教学铺平道路。同时也便于学生对新旧知识和操作方法进行对比，感受到新知识、新方法的优点，引起学习兴趣，提高了教学的效率和效果。 这一环节主要包括引入课题、教师组织和引导学生进行自主探究学习、学生自主交流分享等。引进新内容要简洁、明了，使学生知道这节课学的是什么，并力求激发起学生的求知欲。 通过观察、讨论、上机操作等多种方法让他们感知、理解并初步掌握REPEAT语句嵌套的格式、使用条件和简单的应用。组织学生运用新学到的知识优化以前所学的画正三角形、正方形等图形的做法。使他们体会到新知的功能，感受到掌握新知后的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。 根据本班学生的实际情况，设计适量的操作练习，组织学生上机操作，使学生更好地掌握相关内容，也使部分学得较好的学生有进一步发展的空间。 板书设 计 第三课 重复命令嵌套 Repeat重复次数【repea