创设情境，激发兴趣，让写作个性飞扬.pdfVIP

口写作技巧口 设情境 ，激发 ilr!!， 让写作个性飞扬 辽宁省阜新市海州区滨河路小学 彭 琰 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是 学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。 小学语文教学的难点。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心 五、创设想象情境，激发想象 理因素做了生动具体的描述： “所谓课上得有趣，这就是 英国诗人雪莱曾说过： “想象是创造力。”人的想象 说，学生带着高潮的激动的情绪从事学习、思考和写作， 过程 ，就是创造力的发展过程。想象越发展，越有助于创 在学习中感受到 自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为 造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径 人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。” 之一。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想 那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开 象力，努力提高学生的创新素质。 拓学生写作思路，为学生习作开辟 自由、想象的空间呢? 1．训练思维注重想象 我针对情境创设从以下几方面进行尝试 ： 除了观察时激发学生想象，在进行思维训练时更要 一 、 用自身的感受创设情境 注重想象力培养。如写 《×x的对话》想象作文的片断练 小学生都爱听故事，尤其是爱听老师讲 自己小时候的 习，课堂上，教师设计学生喜欢的动画课件，要求学生想 故事。根据这一特点，教师可以在指导他们写作时，讲述 象它们之间会说什么话?会做哪些动作?有什么表情和心 一 些 自己的故事，以自身感受来创设情境，诱发学生敞开 里活动?接着分组展开讨论，让学生 自己选择 自己熟悉的 心扉，与教师产生共鸣，从而写出有真情实感的文章。如 事物和 自己喜欢的学习伙伴，集体创造，把想象的内容具 在教学 《我的爸爸／妈妈》这样的文题时，教师可以先讲一 体地讲出来，为学生营造 自主学习的环境，激发学生对写 个 自己与爸爸／妈妈之间的故事，帮助学生搜索记忆。 作的兴趣，让学生学会用 自己的双手去 自由描绘五彩缤纷 二、用多彩的活动创设情境 的生活场景。 在 日常的教学工作当中，作为语文教师，我们可以有 2．培养想象 训练能力 意识、有计划地为学生组织一些活动，指导他们留心观察 新大纲指出： “能不拘形式、自由地把 自己的见闻、 生活，从而积累写作素材 ，写出真情实感，比如，在父亲节、 感受和想象说出来，内容具体、感情真实。”作文教学 母亲节前夕，分别给学生一周的时问为爸爸、妈妈做一件 中，应以学生为主，倡导 “百花齐放、百家争鸣”，让学 好事；在班上有 目的地开展 “献爱心”活动 ，开办赛诗会， 生说 自己想说的话 ，写 自己乐写的的文章，把见到的、听 演讲比赛等活动，充分利用学校的实践活动、运动会、艺 到的、想到的，无所顾忌地用各种写法表达出来。例如写 术节表演等活动，为学生创设情境，让学生亲身经历、体验。 想象作文 《假如我是— — 》：因为在学生心灵世界里， 三、用优秀范文创设情境 都蕴藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活经历和 语文教材为我们提供的知识非常广泛，有些课文离我 兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。课堂上教 们的学生生活很远，无法引起学生的共鸣，因此教师在阅 师应尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想， 读教学中要有意识地结合一些优秀范文来创设情境，引发 给学生 自由想象的空间，让学生敞开心怀说出自己