自学辅导教学法对民族院校医学本科生自主学习能力的干预效果.pdfVIP

【民主教学】 自学辅导教学法对民族院校医学本科生 自主学习能力的干预效果 何显教 ，王 映，赵善民，黄丽娟 ，王彩冰 (右江民族医学院 生理学教研室，广西 百色 533000) 摘要：在普通高校临床医学专业本科学生的生理学教学中实施 自学辅导教学法，根据学习动机、目标、方法、兴趣与毅 力、环境五个影响 自主学习能力的主要因素来设计问卷调查。通过调查认为，自学辅导教学法对提高学生 自主学习能力具 有积极的推动作用。 关键词：自学辅导教学法；自主学习；影响因素；问卷调查 中图分类号 ：G642．4 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—9324(2013)03—0194—02 在科技迅猛发展的今天，新知识、新理论成倍增长，仅 的问卷调查方式，由本班学习委员在课堂教学之前随机发 依靠教师的 “教”，显然满足不了社会的需求。教育部在 关《 放，课堂教学结束后由参与者 自愿交回调查表。 于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高 4．调查结果与处理。调查表以班为单位发放，每班发 2『00511号)中明确指出：要创造条件，提高学生 自主学习和 放4O份，共发放200份。学生总人数为256人，调查覆盖率为 独立研究能力。因此，自主学习能力的培养与提高，是当前 78．12％。实际收回调查表共175份，回收率为87．50％。所有 高等医学教育加强素质教育的需要。为提高学生 自主学习 调查表均符合要求 ，全部有效。问卷调查项 目经SPSS 能力，在我校2009级临床医学专业本科(心理学方 向、急救 14．0统计软件，用频率分布统计分析，结果以百分率来表 医学方向和全科医学方向)、2010级临床医学专业本科(5 示。 班和6班)学生的生理学理论教学中，实施了自学辅导教学 二、调查结果与分析 法教学改革 ，然后通过设计 问卷调查 ，以了解 自学辅导教 自主学习是指学习者根据 自己的需要而主动去学习 学法对学生 自主学习能力的干预效果。 的一种学习方式，包括确定 目标、选择学习内容、选用合适 一 、 调查方法 的学习方法、控制学习的时间地点与进度、评估学习成果 1．调查对象。为右江民族医学院2009级临床医学专业 0内容，具1．，j主动性、独立性、元认知监控性等特征。影响 本科 (心理学方 向、急救医学方 向和全科医学方 向)、2010 自主学习的因素有许多，总体上可分为内部因素和外部因 级临床医学专业本科(5班和6班)学生共五班的全体学生。 素，其中学习动机、态度、兴趣、情绪等因素对 自主学习具 2．调查内容。根据学习动机、目标、方法、兴趣与毅力、 有最直接、最主要的内部因素，而学习环境是影响 自主学 环境五个影响自主学习能力的主要因素来设计调查问卷， 习的外部因素，在一定程度上也影响 自主学习。目前教学 共设计15个调查问题，每一问题的选项均是单选。 内容不断增多，而教学学时数却又不断被压缩。在这种情 3．调查方式。于实施 自学辅导教学法活动后第11N ， 况下，自学辅导教学法是本文作者选择的主要依据之一。 此时理论课课堂教学任务 已完成了三分之二。采取无记名 它已在中学教育阶段实施，证实能提高学生的学习兴趣 ， 的兴趣以及学好数学的愿望。 尽可能提供探索与交流的空间让学生 自主探索。本课 中， 我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学 我提供给学生充分的学习探究材料 (如对不同年份的年历 知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过 自 大月、小月的探索等)。并让学生在 自主探究的基础上，有 主探究、合作交流的方式掌握年月 13的知识 ，培养学生的 与同伴进行交流、表达的机会。让每个学生在 自己原有的 问题意识和运用 良好的学习方法 自主学习的能力。备课