本科毕业设计（论文）文献综述.docVIP

附件2 文献综述 一、前言 （一）研究意义 今年来，我国高等教育经历了跨越式发展，高校经历了连年扩招，接受高等教育的人越来越多，解决大学生的就业成了社会关注的问题，与此同时独立学院扩招步伐更加迅猛。近10年来，独立学院的数量已增至318所，其最新在校学生人数已达到186.62万人，其中本科生165.68万人，专科生20.94万人，另有其他形式教育的学生0.87万人，可谓发展迅猛。但是机关和企事业单位因为改革力度的加大，削减多余人员，能够提供的就业岗位并没有明显增多；在我国高等教育大众化的时代下，无论你什么时候毕业，就业的压力都没有减少。当前独立学院大学生就业压力加大，就业困难与不少独立学院大学生生存在着不恰当的就业观念，或者说是不恰当的职业价值观有关，很多独立学院大学生的职业价值观与社会需求之间出现了较大反差。观念上的问题急需理论上的研究深入，同时积极的反作用于实践，培养独立学院大学生良好的职业价值观，引导独立学院大学生就业。因此，我们认为有必要对独立学院大学生的职业观进行进一步的研究，这对于高校更好地培养出社会所需要的人才使人尽其才、才尽其用很有帮助。为此，本研究从这个角度出发，选择独立学院大学生这个特殊的知识分子群体，对他们的职业价值观进行深入系统的探讨，以促进独立学院大学生的就业，帮助独立学院大学生转换就业观念，为独立学院大学生的就业指导提供理论和实践上的帮助。 （二）研究内容介绍 为了更好地研究这一问题，本人收集了大量的相关文献和资料，并对资料进行梳理和总结。本文对文献的综述基本上从以下几个方面展开：1．有关职业价值观的相关研究；2．大学生职业价值观的相关研究；3．独立学院大学生职业价值观的相关研究；4．基于文献的认识。 二、有关职业价值观的相关研究 （一）价值观的定义 对价值观的定义进行界定和澄清对进一步研究和理解职业价值观是很有必要的。价值观是多种学科共同关注的一个问题。哲学、社会学、教育学、伦理学、心理学等学科都从不同的角度对之进行过探讨，而对价值观的定义也会随着学科、视角的不同而存在差异。其中，教育学关注影响价值观形成和改变的个体社会化过程及其教育干预，心理学则关注价值观的心理结构、过程、功能及其测量。 布赖特怀特和斯科特（Valerie A. BriithwaiteWilliam A.Scott, 1990）则认为：“价值观是深植人心的准则，这些准则决定着个人未来的行为方向，并为其过去的行为提供解释”。 近年来活跃于西方价值观研究领域的著名社会心理学工作者施瓦茨（Shalom H.Schwartz,1998）在多年研究的基础上提出：“价值观是合乎需求的超越情境的目标，在一个人的生活中或其他社会存在中起着指导原则的作用”。 哈斯塔德等人（Halstead, j.mark, 2000）认为价值观一词被用来表示人们所倾向的原则和基本的信条，这些原则和信条被用作人们行为的指导，也是人们判断某些行为是否是好的或信得的标准。 我国的一些学者也在他们的研究中提出自己的看法，主要有以下一些观点： 黄希庭等把价值观界定为人们用来区分好坏的标准并指导行为的心理倾向系统（1994）。宁维卫提出价值观是个性倾向性的核心内容，是浸透于整个个性之中的支配着人的行为、态度、观点、信念、理想的内心尺度（1996）。许燕认为价值观是人们对客观事物、现象及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的评定标准或尺度，是推动并指引人们决策和采取行动的核心要素（1998）。幸志勇、金盛华把大学生所理解的价值观初步界定为：价值观是人们在目标确定、手段选择、规则遵循方面所体现出来的观念，这种观念对个体或群体的行为具有导向作用。（2006） （二）职业价值观的概念 职业价值观是在价值观概念的基础上发展起来的次级概念，也是现在职业发展研究和价值中的热门领域，国内外的研究者们从自己的研究角度出发对职业价值观（work values）这一概念进行了界定。斯瓦兹(Schwartz,1999)从工作目标和报酬的角度下定义，认为职业价值观是指人们通过工作而达到的目标或取得的报酬，它们是更一般的个体价值观在职业生活中的表现，但是他过于强调了职业的外在报酬价值即职业价值观的工具价值而忽视了职业价值观的内在价值以及其它外在价值。罗斯(Ros,1999)从终极状态和信念的角度下定义，认为职业价值观就是人们从某种职业中所能取得的终极状态（如：收入高）或行为方式（如：与同事一起工作）的信念。易里哲(Elizur,1984)从工作结果的角度下定义，认为职业价值观就是个体认为某种工作结果的重要性程度。这三个界定都是针对已经参加工作的工作人员进行的分析，并没有涉及到准就业群体即在校大学生的职业价值观。这也是不同研究者站在自己的立场上对自己感兴趣的领域所做的理解的典型，所以有必要借鉴对准