全册八年级数学下册第一章教案.docVIP

教学课题：第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 第一节 不等关系 教案书写人：唐昌金 榆林教学资源网 教学目标： 1、感受生活中存在的不等关系，了解不等式的意义。 2、经历具体实例，让学生初步体会在实数范围内代数式的不等关系，并会用不等号表示简单的不等关系。 教学重点： 了解不等式的意义，会用不等号表示简单的不等关系。 教学难点 教学方法： 探索法、讨论法、分析法、讲解法、提问法、归纳法 教学过程： 一.创设情景，引入新课 如图：用两根长度均为Lcm的绳子，各位成正方形和圆。 （1）如果要使正方形的面积不大于25㎝2，那么绳长L应该满足怎样的关系式？ （2）如果要使原的面积大于100㎝2，那么绳长L应满足怎样的关系式？ （3）当L=8时，正方形和圆的面积哪个大？L=12呢？ （4）由（3）你能发现什么？改变L的取值再试一试。 二、根据现实情景，讲授新课 在上面的问题中，所谓成的正方形的面积可以表示为（L/4）2，远的面积可以表示为π（L/2π）2 。 （1）要是正方形的面积不大于25㎝2，就是 （L/4）2≤25， 即L2/16≤25。 （2）要使原的面积大于100㎝2，就是 π（L/2π）2＞100 即 L2/4π＞100。 （3）当L=8时，正方形的面积为82/16=6，圆的面积为 82/4π≈5.1， 4＜5.1 此时圆的面积大。 当L=12时，正方形的面积为122/16=9，圆的面积为 122/4π≈11.5， 9＜11.5， 此时还是圆的面积大。 教师得出结论 （4）由（3）可以发现，无论绳长L取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即 L2/4π＞L2/16 三、做一做 通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄。通常规定以树干离地面1.5m的地方作为测量部位，某棵树栽种时的树围为5cm，以后树围每年增加约3cm。这棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4m？（只列关系式） 解：设这棵树生长x年其树围才能超过2.4m。 5+3x＞240 四、议一议 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？ 一般地，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式。 五、随堂练习 1、试举几个用不等式表示的例子。 2、用适当的符号表示下列关系 （1）a是非负数； （2）直角三角形斜边c比她的两直角边a，b都长； （3）x于17的和比它的5倍小。 课堂小结： 1、让学生感受生活中存在的不等关系，了解不等式的意义。 2、经历具体实例，初步体会在实数范围内代数式的不等关系，并会用不等号表示简单的不等关系。 作业布置：（p5） 习题1.1 知识技能：1、（1），（2），（3），（4），（5） 2、 板书设计： 1、一般地，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式。 教学反思： 教学课题：第二节 不等式的基本性质 教案书写人：唐昌金 榆林教学资源网 教学目标： 1、探索不等式的基本性质，初步体会不等式与等式的异同。 2、掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质把比较简单的不等式转化为“x＞a”或“x＜a”的形式。 教学重点： 1、初步体会不等式与等式的异同。 2、掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质把比较简单的不等式转化为“x＞a”或“x＜a”的形式。 教学难点 教学方法： 探索法、讨论法、分析法、讲解法、提问法、归纳法 教学过程： 一.创设情景，引入新课 我们学习了等式，并掌握了等式的基本性质，大家还记得等式的基本性质吗？（学生参与回答） 等式的基本性质1：在等式的两边都加上（或减去）同一个数或整式，所得的结果仍是等式。 等式的基本性质2：在等式的两边都乘以或除以同一个数（除数不为0），所得的结果仍是等式。 二、不等式基本性质的推导 例∵3＜5 ∴3+2＜5+2 3－2＜5－2 3+a＜5+a 3－a＜5－a 不等式的基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 三、做一做 1、完成下列填空： 2＜3 3×5 3×5 2× 3× 2×（－1） 3×（－1） 2×（－5） 3×（－5） 2×（－） 3×（－） 2、你发现了什么？与同伴交流一下。 不等式的基本性质2：不等式的两边同乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 不等式的基本性质3：不等式的两边同乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 四、例题讲解 1.将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式. （1）x－5＞－1 （2）－2x＞3 解：（1