新课标教案 生活中的轴对称.pdfVIP

第七章 生活中的轴对称 一．教学目标 （一）知识目标 1.在生活实例中认识轴对称图形. 2.了解轴对称图形及对称的概念. （二）能力目标 1.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴. 2.欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它 的丰富文化价值. （三）情感与价值观目标 在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同 特征等活动，进一步发展学生的空间观念. 二．教学重、难点 重点：轴对称图形的概念. 难点：能够在现实生活中识别轴对称图形. 三．教学方法 启发诱导法. 四．教具准备本文章节选至： 师：建筑物、柳叶、蝴蝶、窗花、风筝、飞机、剪刀等图片. 投影片五张 第一张：P 的图片及问题1~3（记作投影片§7.1A） 186 第二张：做一做（记作投影片§7.1B） 第三张：轴对称图形（记作投影片§7.1C） 第四张：做一做（记作投影片§7.1D） 第五张：想一想（记作投影片§7.1E） 学生用具：针、纸，较软的且吸水性能好的纸或报纸. 五．教学过程 Ⅰ.巧设现实情景，引入新课 ［师］我们生活在图形的世界中，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在 一起，（一边播放图片一边叙述）.无论 是随风起舞的风筝，凌空翱翔的飞机， 还是中外各式风格的典型建筑；无论是艺术家的创造，还是日常生活中的图案的 设计，甚至是照镜子，都和对称密不可分. 正如20世纪著名数学家赫尔曼·外尔（H·weyl,1885~1955）所说的，“对 称是一种思想，通过它，人们毕生追求，并创造次序、美丽和完善……”初步掌 握对称的奥妙，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自 然界的美与和谐，并能够根据自己的设想创造出对称的作品，装点生活. 让我们走进轴对称的世界吧！感受它的奇妙和美丽！ 从这节课开始，来学习第七章：生活中的轴对称.今天我们先来研究第一节： 轴对称现象. Ⅱ.讲授新课 ［师］下面我们来看几幅图片.大家观察后回答下列问题：（先出示建筑物、 柳叶、蝴蝶、窗花等图片，然后出示投影片§7.1A） 1.这些图形有什么共同的特征？ 2.举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流. 3.你能将上图中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？柳 叶呢？ ［生甲］这些图形都是对称的. ［生乙］这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合. ［生丙］在生活中具有对称特征的物体有：飞机、风筝、汽车. ［生丁］还有一些建筑物，望远镜. …… ［师］同学们回答得真棒.老师这里有刚才大家看到的窗花、柳叶的图片， 我发给大家每人一张，你来做一做：能否将窗花沿某条直线对折，使直线两旁的 部分完全重合吗？柳叶呢？ ［生甲］窗花可以沿“中间的一条线”对折，使直线两旁的部分完全重合. ［生乙］柳叶也可以沿“中间的一条线”对折，使直线左右两旁的部分完全 重合. ［师］很好，不仅窗花和柳叶可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分完全 重合，而且刚才大家看到的建筑物、蝴蝶等的图片都可以沿一条直线对折后，直 线两旁的部分能够互相重合（电脑演示图片折叠） 接下来大家拿出准备好的针、纸来动手做一做（出示投影片§7.1B） 将一张纸对折后，用针尖在纸上扎出一个图案，将纸打开后铺平，观察所得 到的图案.位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流. （学生操作、讨论） ［生］我们经过操作可知：折痕两侧的图形完全重合. . axially symmetricfigure . ［师］很好我们把这样的图形叫做轴对称图形（ ） 即：如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那 么这个图形叫做轴对称图形.