信号与系统课程毕业设计.doc

课 程 设 计 报 告 课程名称 信号与系统课程设计 指导教师 设计起止日期 202012-6-22 学 院 信息与通信工程专 业 电子信息工程学生姓名 班级/学号 成 绩 1.实验目的和要求 3 2.设计原理，流程图，具体步骤，设计内容 3 3.设计所用设备 6 4.结果分析 6 5.设计总结 6 6.参考文献 6 附录 7 7提高题 13 1.实验目的和要求：“信号与系统”是一门重要的专业基础课，MATLABMATLAB完成信号与系统综合设计实验，以提高学生的综合应用知识能力为目标，是“信号与系统”课程在实践教学环节上的必要补充。通过课设综合设计实验，激发学生理论课程学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。 2.设计原理，流，设程图，具体步骤计内容： 基本题目一、信号的时频分析 任意给定单频周期信号的振幅、频率和初相，要求准确计算出其幅度谱，并准确画出时域和频域波形，正确显示时间和频率。 基本题目二、傅里叶级数分析 分析周期三角波的傅里叶级数系数，用正弦信号的线性组合构成三角波，要求谐波次数可以任意输入，分析不同谐波次数所构成的三角波，解释是否存在吉伯斯 基本题目三、系统分析 任意给定微分方程或差分方程描述的系统，画出系统的幅频响应和相频响应。 基本题目四、音乐合成程序设计 对于任意一小段音乐，利用“十二平均律”计算该音乐中各个乐音的频率，产生并播放这些乐音。分析音乐的频谱，从中识别出不同的乐音。 基本题目五、调制 分析单位冲激响应为的系统的滤波特性，画出其幅频响应曲线。 提高题：题目6、 工频干扰滤除 零极点配置法可以利用零极点对系统幅频特性的影响，通过设定系统的阶数和不断改变零极点在复平面上的位置，使得经由几何法计算出的幅频特性逐渐接近所要求的幅频响应。 在工程应用中，经常需要滤除f0=50Hz的工频干扰，这时便可用一个凹口滤波器，理想情况下，其幅频特性为 若要求在处的幅频响应为零，可以在z平面单位圆上的处和处配置两个共轭零点。其中，数字频率，为抽样间隔。但是，要求所有的幅频响应值为1就不那么容易。 1、首先设计工频抑制滤波器，选用六阶系统进行配置。在z平面上围绕零点和附近配置三对共轭极点，同时使和变成三阶共轭零点。三个极点可以在以为圆心、为半径的半圆上，选择相距的角度，，可以取值可以在0.01~0.001之间，沿单位圆改变数字频率，使零矢的长度积和极矢的长度积基本相等，这时，接近1。 2、要求50Hz出衰减尽量大，其余频率范围的增益尽量保持为1，凹口的3dB带宽为3Hz，凹口中心衰减80dB。画出零极点图。 3、设计程序，用几何法计算滤波器的幅频特性，显示幅频特性曲线计算通带和阻带的衰减。 3.设计所用设备：matlab 4.结果分析： 题目一： 题目二： N=10 N=100 题目三： 题目四： 题目五： 提高题： 低通 高通 带阻 由以上结论可知，实验结果与理论结果相符。 5.设计总结：这次的实验是我第一次接触MATLAB这个软件，虽然最后几节信号与系统课介绍了一些MATLAB的知识，但真到了实验室自己亲自动手的时候感觉还是比较吃力，但经过老师的悉心指导和同学的帮助，这次的题目都顺利的完成了。 通过这样的一次信号与系统课设，也让我更熟悉了书本上的理论知识。比如傅立叶级数变换的形式，傅立叶级数系数的计算，时域和频域波形的区别和意义，吉伯斯现象，系统函数的滤波特性等等知识点。而且这次课设大量围绕了傅立叶级数，傅立叶级数系数，滤波系统，以及调制解调展开的，所以说这次课设不仅让我熟悉了MATLAB软件的使用，锻炼了我的动手能力，还帮我复习巩固了书本上的理论知识。 这次课设之后，我会更加深入的思考信号与系统的理论知识，为以后的专业课打下更坚实的基础。 参考文献（宋体加黑，小四号） 郑君里、应启珩 、杨为理，信号与系统引论，北京：高等教育出版社，2009年3月 梁虹等，信号与系统分析及Matlab实现，北京：电子工业出版社，2002年2月 附录 基本题目一、信号的时频分析 任意给定单频周期信号的振幅、频率和初相，要求准确计算出其幅度谱，并准确画出时域和频域波形，正确显示时间和频率。 程序： clc,clear,close all, fs=300; dt=1/fs; t=0:dt:10; s1=cos(2*pi*20*t); s2=sin(2*pi*20*t); fn1=0; fn2=0; for n=0:100; fn1=fn1+20*s1*exp(-j*n*2*pi*20*t)*dt;%傅立叶级数的系数 fn2=fn2