催眠运用于外语教学的假想.pdfVIP

维普资讯 Mar．2008。Volume5，No．3(SerialNo．51) Sino-USEnglishTeaching，ISSN1539-8072，USA 催眠逼用于外螽教睾的假想 到 琪 (武漠理工大学外圆语学院，湖北武漠 430070) 摘 要：催眠作属心理调整和治瘵技街，研究越采越深入，虑用越采越赓泛。本文徙连用催眠保持注 意力，连用催眠遣到最佳擎留状您，连用催眠造行情景教学，连用催眠避免母吾吾斡援，连用催眠帮助记憾， 连用催眠灌输知斌，连用催眠追行心理暗示迄7佃方面提出将催眠逞用于外吾吾教学的假想和畿倡罔题，以 供後绩者参考。 丽键匍：催眠；外蓓教擎；记憾 1．引 言 畏久以柬，催眠篦罩在一眉神秘的面纱之下。有晴看鼋影，我们台看到有朗催眠的镜顿，感冕催眠很 神秘，也很神奇。绝大多数人封于催眠知之甚少。不少孕者根掾自己的研究舆寅践，扇催眠下了各獯定羲， 如克略德 (AndrewB．Crider，1986)恝扇催眠是 经“遇一定程序的 喾而麈生一獯心理状憋，在遣檀状悲 下，被弑封催眠师的暗示作出反虑，出琨知甓、 憾和行扇的燮化”；卡雨森 (NeilR、Carlson，2007)指出， “催眠是以言 东控制倜醴意谶的一棰形式，在遣獯形式下，催眠师的暗示可以影窖被试的知冕和行属”； 艾森克 (H．J．Eysenck，1992)把催眠解释扇，“倜髓将神经能量分配到 多细小的神经通道，于是减少了 封神经能量通遇晴的嗣键性抵御和注意的集中”等等。1965年，英圆瞽学畲把催眠定羲属 “由他人引起的 被弑一畴性注意改燮的状憋。在遣檀状悲下，被弑可以自然地、或由言籍及其它刺激麈生多檀不同的现象， 如意谶和 憾的改燮、暗示性增高、并出现一些非同寻常的反虑和觏念”。催眠作扇心理调整和治瘵技衍， 研究越东越深入，虑用越柬越赓泛，在心理保健和臀擎界、商柴界、教育界、髓育界、司法界等领域已得 到赓泛虑用。由于催眠可以改黉人的 憾状憋，所以在教育挚领域将催眠虑用于教挈的研究在不断地造行 着。本文将封催眠连用于外藉教擘运方面提出畿黠假想。 2．七僚将催眠谨用于外螽教睾的假想 2．1假想一：逗用催眠保持注意力 沙寅 (Sarbin，1950)的角色扮演理揄 焉，被弑在催眠畴造入某棰角色，将 自已的注意力集中在一 倜狭窄的情感领域，使意谶减弱或失去意澈。例如，在催眠畴，催眠师暗示被斌注意骢他黹括，其他一概 不管，那畴被弑就合祗沣意催眠师的指示，封其他情境祝而不兄，骢而不固。届畴暗示被弑有祗替蚝叮在 他的眼皮上，被弑就台出现疆起苷蝇的勤作。在裸堂孥留遇程中，有的学生学留效果好，有的睾生晕留效 果不好。扇什麽呢?因局通常一倜擘生的注意力祗能保持 l5分锺，15分锺後，孥生的注意力宫分散。有 的孥生注意力甚至不能保持 15分锺，就含被别的束西吸引而分神。那麽一筋裸45分锺，有很大一部分的 畴同擘生都没有喜沣在孕召上。假毅孥生在催眠的情况下祗接收老师的知澈傅翰，而不被外界其他的因素 影警，那麽他的i丰意力可以保持45分锺，也就是锐45分锺他都在孥召。逭檬是否可以提高晕召的效率呢? 【作者简介】引琪 ．武漠J2~x-大学外因吾吾学院2oo5级硕士研究生；研究方向：忽知话言睾、语羲擎 20 维普资讯 催眠逼用于外荔教睾的假想 2．2假想二：逼用催眠逵到最佳挈留状熊 米雷斯 (Meares，耱引黄蘅玉 1994)提出的角色扮演和 自勤作用的楼械装置假说，恝届在催眠状熊下， 舍呈现一往幼稚的、原始的特徵，像小孩一檬富有模仿性和 僚件地顺徒，逭是精神倒退的一桓表现。模 仿是外语翠召襄一倜很重要的瑕筋。小孩之所以能够很快地掌握母 也就是因届他们在 日常生活中封父母 以及周圉的人 的模仿。假彀在催眠状憋下真的是如同小孩一般的模仿，那麽翠留外语的效果也 更好。 或者，如果能连用催眠暗示，使被催眠者的大膪思维退回到7～8崴逭倜外捂擎留的最佳畴期，他们也许能 像小孩一檬更好地擎