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新高考下高三化学复习刍议 杨香涛( （江苏省扬中高级中学 江苏扬中 212200）高三化学复习是一个系统的工程，有效地复习可以帮助学生掌握系统的知识，提高复习的效益，如何追求复习效益的最大化是我们每位高三学生和师的最高目标，在目前新课程实施的背景下更是我们的课题，而研究每年的高考题应是我们追求这一目标的有效途径。回顾2008年江苏化学新高考，从中可以获取许多有用的信息，对我们2009届高三化学复习教学有极大的帮助和指导作用。 1 重视介绍一些和方法 近年的江苏高考化学试题中在和方法上均有涉及，如2007年试题中出现了甲醛法，2008年出现了EDTA，这些新方法新名词的出现在一定程度上阻碍了学生的思维，为此在高三化学复习中应注重这方面的教学，逐渐地让学生对这些内容陌生感，学生在考试中就会得心应手。 如：（08江苏高考，15）金矿开采、冶炼和电镀工业会产生大量含氰化合物的污水，其中含氰化合物以HCN、CN-和金属离子的配离子M(CN)nm-的形式存在于水中。测定污水中含氰化合物含量的实验步骤如下： ①水样预处理：水样中加入磷酸和EDTA，在pH＜2的条件下加热蒸馏，蒸出所有的HCN， 并用NaOH溶液吸收。 ②滴定：将吸收液调节至pH＞11，以作指示剂，用AgNO3标准溶液滴定 Ag++2CN - == [Ag(CN)2] –终点时，溶液由黄色变成橙红色。 根据以上知识回答下列问题： ⑴水样预处理的目的是 。 ⑵水样预处理的装置如右图，细导管插入吸收液中是为了 。 ⑶蒸馏瓶比吸收液面要高出很多，其目的是 。 ⑷如果用盐酸代替磷酸进行预处理，实验结果将 (填 “偏高”、“无影响”或“偏低”)。 ⑸准确移取某工厂污水100mL，经处理后用浓度为0.01000mol·L-1的硝酸银标准溶液滴定，终点时消耗了21.00mL。此水样中含氰化合物的含量为 mg·L-1(计算结果保留一位小数)。 在解答题时有许多学生被EDTA这一字眼所迷惑，影响了后面的答题，而事实上EDTA乙二胺四乙酸是分析化学上应用最为广泛的一种沉淀剂EDTA的加入实际上是将配离子M(CN)nm-。由此可见，在复习中不妨给学生介绍一些简单而又陌生的实验方法及名称、一些化学反应试剂的简称，如[O][R]滴定法、沉淀滴定法、吸光光度法、DTA、en、DMF、DMSO等，到考试时学生既减少了陌生感，又增强了考试的信心。 如：（08江苏高考，16）根据下列框图回答问题（答题时，方程式中的M、E用所对应的元素符号表示）： ⑴写出M溶于稀H2SO4和H2O2混合液的化学方程式： 。 ⑵某同学取X的溶液，酸化后加入KI、淀粉溶液，变为蓝色。写出与上述变化过程相关 的离子方程式： 、 。 ⑶写出Cl2将Z氧化为K2EO4的化学方程式： 。 ⑷由E制备的E(C2H5)2的结构如右图，其中氢原子的化学环境完全相同。 但早期人们却错误地认为它的结构为：。核磁共振法能够区分这两种结构。在核磁共振氢谱中，正确的结构有 种峰，错误的结构有 种峰。 本题涉及到核磁共振这一新型的实验手段和方法，题目并不难，在核磁共振氢谱中正确的结构有种峰，错误的结构有种峰在平时复习中我们不妨将这方面的知识进行归类如选修教材《有机化学基础》中的核磁共振法、红外光谱法、质谱法、紫外光谱法等，选修教材《物质结构与性质》中的原子吸收光谱法、原子发射光谱法、X射线衍射法等，在复习时适时引导学生关注这些方面，可以拓展学生的视野，增强他们的学习自信心，培养他们的创新能力、分析问题和解决问题的能力。 2 重视基础知识点的延伸与拓展 教材中重要的基础知识点较多，以往的复习中我们比较注重的是要求学生将这些知识点反复强化以达到熟练的程度，而往往忽视了将这些知识进行多方位、多角度变换拓展，甚至反其道而行之，因而复习效果收到了一定的限制。 如：（08江苏高考，6）下列装置或操作能达到实验目的的是 题的B选项考查的是最基本的铜锌原电池的构造和原理，在选修教材《化学反应原理》（苏教版）第12页就讲述了这一原理，我们学生往往就选定B选项，忽视本题的装置图和教材上的图有一个本质区别是已将两个电极作了交换，（—）Zn︱Zn2+‖Cu︱Cu2+（+），由于Zn与CuSO4、Cu与ZnSO4不能构成相不能构成原电池。 又如：（08江苏高考，15）⑶蒸馏瓶比吸收液面要高出很多，其目的是 。（题目