2013届高考精品复习课件：实验五探究动能定理.pptVIP

从理论上讲, 橡皮筋做的功Wn和物体速度vn变化的关系应是Wn∝________.请运用表中测定的数据在图乙所示的坐标系中作出相应的图像, 验证理论的正确性. 【解析】　(1)无论是电磁打点计时器还是电火花计时器都用交流电源. (2)木板水平时, 小车运动会受到阻力, 当橡皮筋的弹力等于阻力时速度最 大, 此时橡皮筋还处于伸长状态, B对 (3)木板倾斜时, 小车最后匀速运动, 要选点距均匀的部分求小车速度, 故 选GK段. 图5－4－7 创新实验 例3 如图5－4－8所示, 某研究性学习小组探究“动能定理”设计了如下实验: 水平轨道B(动摩擦因数视为相同)固定在水平桌面上. 弹射装置A可置于水平轨道B的任何一处, 将滑块C以相同的初动能弹射出去. 滑块C滑离轨道端点O后做平抛运动落到地面. (已知重力加速度为g)根据上述实验, 回答下列问题: 图5－4－8 (1)滑块被弹射后, 在水平轨道上的运动过程中, 外力做功情况: ________. (2)如果要求出滑块离开桌面时的末动能, 除了需要测量滑块平抛的射程x以外, 还需要测量的物理量有________, ________(要求明确写出物理量的名称和对应的符号). 末动能Ek＝______(只用字母表示). (3)为了探究“动能定理”需要将滑块 C从水平轨道上不同处多次射出去, 除了多次测量滑块平抛的射程x以外, 只需要再多次测量另一个相应的物理量________(要求写出物理量的名称和对应的符号), 并作出相应的________关系图线(只用字母表示), 即可验证动能定理. 【答案】　见解析 实验五　探究动能定理 知识要点归纳 实验目的 1. 通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系. 2. 通过实验数据分析, 总结出做功与物体速度平方的正比关系. 实验原理 1. 不是直接测量对小车做功, 而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做功、W、2W、3W…. 2. 由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出, 也可以用其他方法测出. 这样, 进行若干次测量, 就得到若干组功和速度的数据. 3. 以橡皮筋对小车做的功为纵坐标, 小车获得的速度为横坐标, 作出W—v曲线, 分析这条曲线, 可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系. 实验器材 小车(前面带小钩)、100 g～200 g砝 码、长木板(两侧适当的对称位置钉 两个铁钉)、打点计时器及纸带、学 生电源及导线(使用电火花计时器不 用学生电源)、5～6条等长的橡皮筋、 刻度尺. 过程分析导引 实验步骤 1. 按图5－4－1所示将实验仪器安装好, 同时平衡摩擦力. 图5－4－1 2. 先用一条橡皮筋做实验, 用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1, 设此时橡皮筋对小车做的功为W1, 将这一组数据记入表格. 3. 用2条橡皮筋做实验, 实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同, 这时橡皮筋对小车做的功为W2, 测出小车获得的速度v2, 将数据记入表格. 4. 用3条、4条……橡皮筋做实验, 用同样的方法测出功和速度, 记入以下表格. 橡皮筋 条数 位移 s/m 时间 t/s 速度 v/(m·s－1) 速度平方 v2/(m2·s－2) 数据处理 1. 测量小车的速度: 实验获得如图5－4－2所示的纸带, 为探究橡皮筋弹力做功和小车速度的关系, 需要测量弹力做功结束时小车的速度, 图5－4－2 2. 实验数据处理及分析: 在坐标纸上 (图5－4－3)画出W－v和W－v2图线(“W”以—根橡皮筋做的功为单位). 图5－4－3) 3. 实验结论: 从图像可知功与物体速度变化的关系为W∝v2. 误差分析 1. 误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一, 使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比. 2. 没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差. 3. 利用打上点的纸带计算小车的速度时, 测量不准带来误差. 注意事项 1. 平衡摩擦力很关键, 将木板一端垫高, 使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡. 方法是轻推小车, 由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动, 找到木板一个合适的倾角. 2. 测小车速度时, 纸带上的点应选均匀部分的, 也就是选小车做匀速运动状态的. 3. 橡皮筋应选规格一样的. 力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可, 不必计算出具体数值. 4. 小车质量应大一些, 使纸带上打的点多一些. 实验典例探究 实验过程及误差分析 例1 (2012·陕西省商南模拟)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系, 实验装置