2013高考语文总复习精品课件：第十五章第一节 立　意（新人教版·湖南专用）.pptVIP

弟弟与我相差一岁，个头却比我高整整一个脑袋。他有时见我心情烦躁，就会抓只昆虫扔到我的书上。我先是被吓一跳，接着怒目而视，不出3秒，我们立刻打得不可开交。结果肯定是他占上风，因为他知道我最怕痒，便直挠我的胳肢窝， 家中有一个这么善解人意又可爱顽皮的弟弟，心中怎么还会有阴霾呢？ 阅卷报告 一、评阅要求与评分等级 今年高考，江西省的作文由以往的60分改为50分。与往年一样在电脑上阅卷，每份试卷都随机由两个老师改，分数差值在5分以下的取平均数， 超过5分(含5分)，则由第三个老师评阅。三评分数和前两个分数中比较接近的一个差值在5分以下的，取这两个的平均数，超过5分(含5分)的，由专家组最后仲裁该试卷的分数。 在具体的评阅操作中，有六个评分等级：①25分以下：作文中没有“三乐选一乐”而另起炉灶的，或“三乐”全部收入文中的，或字数少于500字的，皆在25分以下； ②25分～30分：情况同①，但字数在500字～700字之间而结构完整的。③30分～35分：写“三乐”中的“一乐”，未突出“乐”，主题、结构、语言一般的。④35分～40分： ⑥45分～50分：围绕“乐”来写，主旨集中，观点鲜明，结构精致，语言优美的。客观地讲，这些评分细则应该是非常公正公平的，并非是传说中的“屠宰场”。 二、三种普遍存在的问题 此次阅卷所批阅的作文中，基本上不存在无话可说的情况，但偏题或跑题的作文很多，普遍存在下面三种问题： 一是大谈父母如何关爱自己。有的甚至罗列几件感人的事就匆匆结束，缺乏适当的议论抒情，此类作文评分一般在35分左右。 二是没有突出“乐”的主题。这些作文单纯地罗列一些“仰不愧于天，俯不怍于人”的事例，如屈原投江、陶潜归 隐、李白远游、苏轼被贬、苏武不屈节、文天祥拒降、林则徐禁烟等， 而不去分析他们的举动为什么就是“仰不愧于天，俯不怍于人”，他们的举动又带来哪些(或为什么有)“乐”。这类作文一般在45分以下。 三是教育之乐的概念不清，导致写作方向出错。很多考生把教育之乐(教师之乐)错误地理解为学生求学或学习知识的乐趣，把英才当做天才或精英。有的考生写教育对个人的成长成才或对国家与社会发展的重要性， 有的考生回忆自己求学的过程中所获得的乐趣，有的考生甚至怀念自己的小学或初中老师如何关心自己，这些都属于跑题作文，得分都在及格分(30分)以下。 诸如“扯上快乐的衣角”“无愧于天地，自得其乐”等。③优美的语言与严谨思辨的分析让阅卷老师高分切入。④完整的结构与响亮的结尾让阅卷老师坚定“加码”。 典题精练巩固 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 1．求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵或意义点，然后再比较几则材料的内涵或意义点，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。 例1 ③有楚大夫于此，欲其子齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳(齐地名)之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得也。 【解析】　我们可先分析各则材料的内涵。第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化；第二则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变化，比喻环境对人的巨大影响； 为下列一组材料，提炼观点或主旨。 ①有人想，如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。 例2 ②有人想，如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。 3．综合分析法 有的多则材料中各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏执于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。对这类材料，就应该用综合法，将各则材料的内涵加以分析综合，归纳出一个全面正确的观点或主旨来作文。 甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。” 例3 乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技，高科技＝高效益，这是致富的公式。” 事实证明是不能致富的。但细加分析不难发现，甲乙双方的观点都不够全面，只有将两者综合起来才全面：致富必须靠勤劳和高科技的有机结合。 ①近朱者赤，近墨者黑。 ②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 例4 其实这两种观点是对立统一的，我们可以归纳为：环境对人有很大影响，但人也有主观能动性。作文可据此立论。 以上所述的几种方法，有时往往要综合起来运用，因为材料的组合关系，有时往往几种关系兼有。 高考满分例析 真题再现 (2011·高考江西卷)阅读下列材料，按要求作文。(50分) 孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故(灾患)，一乐也；仰不愧于天，俯不怍(惭愧)于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 (《孟子·尽心下》) 又自言自语道：“知