心理学(教师证考试教程)第五章 思维与创造性.pptVIP

课程内容 重点内容 第一节 思维及其基本特征 第一节 思维及其基本特征 第二节 概念的形成过程 第三节 推理和问题解决 第三节 推理和问题解决 第四节 想像和创造性培养 第四节 想像和创造性培养 * 第五章 思维与创造性 思维及其基本特征 概念的形成过程 推理和问题解决 想像和创造性培养 思维 创造性思维 概念 基本概念 1、思维的特征、过程 2、概念形成的过程和条件 3、问题解决的影响因素 4、创造性的测量和鉴别 5、创造性的影响因素和创 造力的培养 基本问题 一、思维的概念和特征 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。 特征： 间接性 概括性 思维和语言有密切关系 二、思维的过程和种类 1、思维的过程 分析和综合 比较 抽象和概括 2、思维的种类 直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维 聚合思维和发散思维 常规思维和创造性思维( 重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动) 一、概念的心理学定义 反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号（词）的形式来表现。 内涵：概念所反应的事物的本质； 外延：概念的范围。 二、概念形成过程的研究 1、人工概念形成的研究 认为的、在程序上模拟的概念。赫尔 2、自然语言概念的获得 推理：从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一 般原理演出新的具体结论的思维活动。 三段论推理：由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，也可能不符合。所有这三个命题都带有直接陈述的性质。 线性推理：线性三段论，是依据有序事物间的关系进行的推理，它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。 条件推理：假言推理，是指人们利用条件性命题所进行的推理。 二、问题解决的定义 具有一系列目标指向性的认知操作。 三个特征：目标指向性；操作系列性；认知性操作。 三、问题解决的策略和方法 1、算法式； 2、启发式：手段——目的分析法 爬山法 逆向工作法 四、影响问题解决的因素 1、问题表征的方式； 2、无关信息的干扰； 3、功能固着性； 4、心向。 一、想像和创造思维 想像是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。是一种高级的认知活动。 创造性思维指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。 二、创造性的测量和鉴别 发散思维测验 三、创造性的影响因素和创造性思维训练 影响因素： 1、智力因素 2、人格因素 3、环境因素 4、动机因素 创造性思维训练 1、建立目标与意向 2、训练基本的技巧 3、鼓励个体取得某领域的具体知识 4、刺激和鼓励好奇心 5、建立动机，特别是内部动机 6、建立自信，鼓励冒险精神 7、强调掌握和自我竞争 8、培养有关创造力和创造性思维的信念 9、提供选择和发现的机会 10、促进自我管理技巧 11、传授创造性思维的策略与技术 12、运用例子 *