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教师资格考试《教育学》培训教程 有关说明 在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，其中“应用”层次，可以分为“简单应用”和“综合应用”两个层次。三个能力层次是递进等级关系。 有关说明 识记：能知道有关名词、概念、知识的意义，并能正确认识和表达，识低层次的要求。 领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。 应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中“简单应用”是指在领会的基础上，能应用学过的一、二个知识点分析和解决简单的问题；而“综合应用”是指在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决复杂的问题，是最高层次的要求。 有关说明 识记占40%， 领会占20%， 简单应用占20%， 综合应用占20% 考试一般采用的题型有： 单项选择题 20分 判断题 10分 简答题 10分 论述题/案例分析 10分 第一章 教育与教育学 1、识记：教育的概念；正规教育的主要标志；学校教育系统基本形成的时间；现代教育制度发展趋势；古代中国的教育内容“六艺”；古埃及设置最多的学校；近代教育的变化；对教育学作为一门学科得以建立作出贡献的主要人物及其他们的代表性观点；独立教育学诞生的标志；杜威的代表作及其主要教育思想；凯洛夫及其《教育学》； 2、领会：古代教育学思想：尤其是孔子的思想所反映的教育教学原则；《学记》所蕴含的教育思想； 3、简单应用：20世纪以后世界教育的特征。 第二章 教育与社会的发展 1、识记：政治经济制度与教育的关系；生产力与教育的关系；学校文化的特性、学生文化（高中）； 2、领会：教育与科学技术的关系（高中）；教育与文化的关系； 3、应用：运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势（高中）。 第三章 教育与个人的发展 1、识记：个体身心发展的概念；学校教育对个体发展的特殊功能； 2、领会：个体身心发展的一般规律、影响因素及相互关系； 3、应用：应用教育在人的身心发展中作用的基本原理，分析普通中等教育在促进青少年发展中的特殊作用。（高中） 第四章 教育目的 1、识记：教育目的的概念（狭义）；德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念；我国现阶段的教育目的； 2、领会：教育目的的意义和作用；教育目的的层次结构；制定教育目的的依据（高中）； 3、应用：运用素质教育的观念分析教育现象。 第五章 学生与教师 1、识记：学生的本质属性；识记学生的基本权利和教师应该具备的专业素养； 2、领会：教师职业的多种角色； 3、应用：运用师生关系的理论分析教育现象，正确处理师生关系。 第六章 课 程 1、识记：课程的基本概念及类型；制约课程的主要因素（高中）；课程实施的结构； 2、领会：课程目标与教育目的、培养目标等的关系；课程设计和课程文件的三个层次； 3、应用：运用课程评价理论进行课程评价。（高中） 第七章 教学（上） 1、识记：教学的概念；教学的一般任务；教学过程的特点；教学过程的结构； 2、领会：教学的意义；教学过程的本质； 3、综合应用：运用教学原则分析教学现象，正确运用教学方法。 第八章 教学（下） 1、识记：识记课的类型、课的结构、班级授课制等基本概念；备课的要求；教学策略的概念、基本特征及主要类型（高中）； 2、领会：理解教学工作的几个基本程序以及班级授课制的优缺点；信度、效度和区分度； 3、应用：运用上好课的基本要求评价一堂课的好坏。 第九章 德 育 1、识记：德育的概念；德育的内容；德育过程的规律；德育的途径； 2、领会：小学德育的意义；德育过程的结构和矛盾； 3、应用：运用德育原则分析德育现象，正确运用德育方法；运用德育模式展开德育实践活动。（高中） 第十章 班级管理 1、识记：班级、班级管理的基本内涵；班级管理的模式；班主任班级管理的内容； 2、领会：班级管理的功能；班集体形成和培养的意义；班主任的作用； 3、应用：运用班级管理的理论分析当前班级管理中存在的问题。 * * *