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* 专题六 西方人文精神的起源及其发展 一、课程标准: 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 2、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1、（08山东文综）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是 A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福 2、（08广东单科）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明 A．天主教会已经放松思想控制 B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C．人文主义思想在意大利兴起 D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字 二、08高考展示： 3、（08海南单科）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究 A.只是与人的世俗生活相关 B.只是与人的宗教生活相关 C.可以显著提升个人的素质 D.须符合对古典的传统阐释 4、（08海南单科）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（ ） A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭 5、（08上海综合）宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革发生，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了 A．教皇和皇帝的权力一直是平等的　　　 B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降　 C．教皇的权力始终大于皇帝的权力　　　 D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降 三、2009年预测： 人类文明史是近几年高考的重点，所以本专题仍会是明年高考重点。2009年高考复习我们在重视人文主义内涵的基础上还应注意人文主义起源与古代人文思想的比较；启蒙运动与近代民主政治历史的关系。 智者运动 文艺复兴 启蒙运动 起源 复兴 成熟 公元前5世纪 公元14——17世纪 公元17、18世纪 人文精神的起源和发展 宗教改革 四、知识结构： 五、知识回顾（一） ：人文主义的起源 智者学派：智者学派以 为探索的主题，研究人类，反思人类自己。 智者学派特别强调 ，代表人物普罗塔格拉提出“ 人和人类社会 人的价值 人是万物的尺度”。 苏格拉底：提出 的思想，使哲学真正成为一门研究 的学问。 “认识你自己” “人” 以“人”为中心研究问题，重视人的价值 知识回顾（二）：人文主义的复兴 文艺复兴：根本原因： 的出现 资本主义萌芽 核心： 人文主义 代表人物及作品： 实质： 一场把人性从宗教束缚中解放出来的资产阶级的 思想解放运动 （崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。） 德意志被称为“ ”。马丁·路德在教堂门口贴出了《 》，主张 ，人人有权读《圣经》，可以和上帝直接对话。建立 了 新教，引发了轰轰烈烈的宗教改革运动。 宗教改革： 教皇的奶牛 九十五条论纲 路德 意义： 实质： 用资产阶级神学取代封建神学（天主教神学），是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争 信仰即可得救 a.传播和发展了 人文主义； b.使人们从长期的 基督教神权 统治中解放出来； c.为 启蒙运动的到来 做了思想上的准备。 知识回顾（三）：人文精神的发展成熟 启蒙运动：17、18世纪，随着 的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建 和教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开反对封建专制统治和天主教会的斗争。 资本主义经济 专制统治 核心： 理性主义