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数学课程标准、小学数学下册教材培训 培训时间：2010年4月26日 一、小学数学一年级下册教材第一～四单元 课程目标： 通过《数学课程标准》的解读与分析，达到教师掌握课程标准的基本理念、设计思路，掌握第一学段具体教学目标的目标。根据一年级下册教材第一～四单元的教学内容安排，掌握生活中的数、观察与测量、加减法、有趣的图形的有关知识和方法。 主要内容： 1、课标解读 掌握《数学课程标准》第一部分前言 一、基本理念、二、设计思路；第二部分课程目标第一学段的相应内容；第三部分内容标准第一学段的相应内容。（见《数学课程标准》第1～19页） 2、教材知识点 概述一年级下册教材的教学内容与教学目标、教材编写的意图和特色、本册教材的教学及评价建议。 明确小学数学一年级下册教材第一～四单元各课的三维教学目标，分析教材的重、难点，掌握新课程标准增加的新知识、新方法。知识点评价标准参见《小学数学学生学习质量评价标准》。 对以下内容进行教材分析、教法学法辅导、专题培训。 ⑴第一单元生活中的数。掌握认、数、读、写100以内的数； 100以内数的大小比较；数的相对大小关系；能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 ⑵第二单元观察与测量。会从两个方向观察单一物体所看到的形状，会进行辨认。认识厘米和米，掌握二者之间关系，体会厘米和米的实际意义，会进行简单的估算、计算和测量。发展观察、操作、推理能力和空间观念。 ⑶第三单元加减法（一）。理解加减法的意义，掌握100以内数的不进位、不退位的加减法，能解决简单的实际问题，发展解决简单实际问题的意识和能力。 ⑷第四单元有趣的图形。掌握长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的特征，会欣赏图案、能利用图形组成美丽的图案。 ⑸实践活动 ⑹不完全归纳法 3、拓展与补充 用不完全归纳法探索规律 ⑴从具体实物到图形再到符号、式子逐步抽象探索事物的规律，感受不完全归纳法。如： ① ② ③ ④ ●〇〇●〇〇●〇〇● ⑤123123123 …… ⑥教材中的例子：见教材33页5题、39页1题等其他册的例题、题目。 ⑵认识什么是不完全归纳法。 ⑶知道不完全归纳法可以帮助人们探索规律。 ⑷拓展练习。如： ① ② ③ ④ □〇〇△△□〇〇△△□ ⑤ ⑸用不完全归纳法探索规律的案例研究。 案例1：北师大版教材四年级上册第75页中《探索与发现（四）商不变的规律》 案例2：北师大版教材四年级下册第100页《图形中的规律》 ?⑹完全归纳法与不完全归纳法。 ⑺掌握不完全归纳的结论是或然的。 ⑻知道探索规律是《数学课程标准》内容结构中的一项内容。 ⑼知道培养学生探索规律的意识是国际数学课程改革的特点之一。 ⑽知道用不完全归纳法探索规律的内容贯穿在教材1-6年级各册教材的始终。 ⑾总结用不完全归纳法探索规律的方法及应注意的问题。 培训建议： 1.加强对一年级下册教材第一～四单元各课的三维教学目标的培训，使教师掌握每课的教学目标。 2.加强对教材的重点、难点、新点的教材分析，掌握新课程标准增加的新知识、新方法。如“用不完全归纳法探索规律”的理论与实践的辅导。 二、小学数学一年级下册教材第五～八单元、总复习 课程目标： 通过《数学课程标准》的解读与分析，达到教师掌握课程标准第一学段具体教学目标、教学建议、评价建议的目标。根据教材的教学内容安排，掌握加减法、购物、统计的相关知识和方法。 主要内容： 1.课标解读 掌握《数学课程标准》第三部分内容标准第一学段的相应内容；第四部分课程实施建议第一学段教学建议、评价建议的相应内容；（见《数学课程标准》第11～19页、第51～63页） 2.教材知识点 概述一年级下册教材的教学内容与教学目标、教材编写的意图和特色、本册教材的教学及评价建议。 明确小学数学一年级下册教材第五～八单元、总复习各课的三维教学目标，分析教材的重、难点，掌握新课程标准增加的新知识、新方法。知识点评价标准参见《小学数学学生学习质量评价标准》。 对以下内容进行教材分析、教法学法辅导、专题培训。 ⑴第五单元加减法（二） ⑵第六单元购物 ⑶第七单元加减法（三） ⑷第八单元统计 ⑸实践活动 ⑹总复习 ⑺不完全归纳法 3.拓展与补充 ⑴基数与序数 ⑵数与数字 ⑶0的几种作用（小学阶段） 培训建议： 1.加强对一年级下册教材第五～八单元各课的三维教学目标的培训，使教师掌握每课的教学目标。 2.加强对教材的重点、难点、新点的教材分析，掌握新课程标准增加的新知识、新方法。如“0”、“基数”、“序数”的理论与实践的辅导。 小学数学一年级下册教材知识点 一级知识点 二级知识点 三级知识点 数