七年级数学上全册教案-正数和负数1.docVIP

正数和负数（二） 知识目标：使学生了解有理数的意义。 能力目标：使学生会用正数、负数表示具有相反意义的量，并能按不同要求对有理数进行分类。 重点：有理数的意义。 难点：有理数的分类。 关键：明确分类的标准。 教学过程： 一、复习： １、正数和负数的意义。 ２、到目前所学过的数有哪些？ 二、新课： １、正、负数在实际中的应用 在上节课中，我们用正数和负数简明地表示了一些具有相反意义的量。想一想，还有哪些具有相反意义的，也可以分别用正数、负数来表示？ 请看下面几例： （１）珠穆朗玛峰高出海平面8848.13米，可记作海拔8848.13米（即高于海平面8848.13米）；而太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔 -110334米（即低于海平面11034米）。 （２）某产品说明书中有这么一句话：“长度：20cm 0.1“。这说明，产品的标准长度是20cm，允许有1mm的误差，其中＋0.1表示最多比标准长度和长1mm；而-0.1则表示最多比标准长度短1mm。 （３）如果以中午为“基准”，晚霞中午以后的时间规定为正的，那么，午后３小时、午前２小时以及中午各应怎么表示？ 答：午后３小时记作３时；午前２小时记作-2 时；中午记作０时。 （４）如果将向东的方向规定为正，那么走＋５米，－７米，０米各表示什么意义？ 答：走＋５表示向东走５米，直－７米表示向西走７米，走０米表示仍在原地。 注：在小学里，０只表示没有，而从上面的两个例子可以看出０有更多的意义。它是正数与负数的分界，表示基准。０本身既不是正数，也不是负数。 ２、有理数的意义 现在，将我们学过的数归纳一下。在小学我们学正整数，０，正分数；现在又学了负整数，负分数。今后，我们所说的整数，包括正整数，０和负整数，而分数则包括正分数，负分数。 整数和分数，统称为有理数。 注：这里的“统称”是“总的名称”、“总起来叫”的意思，它给出了有理数的定义，包括两方面的含义。第一，整数和分数都是有理数；第二，有理数也就是整数和分数。如果说成“整数和分数是有理数”，会使人觉得有理数可能不仅仅包含整数、分数。 ３、有理数的分类 （１）按定义分类： （有限小数或无限循环小数） 注：广义地说，整数也可以看作是分母为１的分数（本书中，就是这样做的）。所以分数的集合包含整数的集合。因而，有理数就是分数，即形如 的数，其中m、n 都是整数，n≠0。通常约定 n 为正数，而 m 可正、可负，也可为０。 （２）按数性分类： 有理数 三、巩固练习：P4练习——1~３ 四、小结：正数和负数在实际中应用广泛。有理数的概念要明确，它的两种分类方法经常用到。 五、作业：Ｐ4习题６~12