人教版小学一年级语文21、称象教案及反思.doc

21、称象1、学会7个生字和由这些字组成的词语认识“堵、宰、舷”这3个字。 2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。 （七）、教学效果评测 1、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？ 想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？ 想想谁还可以同时做什么事？说说句子。 2、读一读句子，做做动作，看看有什么不一样，想想曹操的心里在想什么。 3、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。 （八）、拓展性学习 看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做实验用。 第二课时 （一）、复习：游戏巩固 1、用转转盘的方法复习生字。 2、纠错游戏分清字音。 3、上节课我们还有什么收获？ （二）、学习重点段 我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？ 1、拿出你们捏好的大象，看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。 说说你们捏的大象的样子，可以用上书中的词语和句子。 2、曹冲相出了怎样的办法来称象？ （1）、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。 （2）、摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？ 3、四人小组做实验。 （1）、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得最好。 （2）、一边做实验，一边有什么想法或收获？ 4、课件演示称象方法：学生说一 句，演示一步。（如无课件，就由学生用自己的话“指挥”老师做实验。） （三）、深入思考，还有什么办法 1、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？ 2、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。 3、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？ 4、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？ 5、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。 （四）、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听 1、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。 2、你想读给谁听？ 3、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。 4、谁想读给老师听？ （五）、讲故事：愿讲、能讲 1、愿意把这个故事讲出来吗？愿意讲给谁听？ 2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。 3、谁能讲清醒官员们的办法？谁能讲清曹冲办法？ 4、同桌讲故事。 5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？ （六）、写字 1、读要写的字，你有什么发现？ 谁能用“象”、“像”组词或说句子？ 2、这些字是什么结构的字？ 怎样记清字形？ 3、哪些字比较难写？我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。 4、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生。 （七）、教学效果测评 1、自由读题，了解题意。小声拼读音节，想想连起来是什么词，再写下来。 2、读读备选的字，比较一下它们的意思有什么不同；再读句子，想想该选哪个字；再填一填。 3、把这个故事讲给爸爸妈妈听，问问他们还有没有称象的好办法。 （八）、拓展性学习 1、曹冲听到官员们议论些什么？他的心里怎样想。 2、我们学的这几篇课文，都充满着智慧，你喜欢吗？还想读这一类故事台吗？ 七、作业设计 回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。 板书设计 造称 官员们 宰象 称 船 曹冲 石头 教学反思： 学习中，我让学生畅所欲言，自己动手动口，完成了一系列的学习活动。虽然花的时间长，但尊重了学生的个性发展，培养了学生最初的探究意识，真正体现了新课改中提倡的发展学生个性的精神。