建筑材料与检测说课稿.docVIP

《建筑材料与检测》说课稿 说课内容：课程性质、课程教学内容设计、课程实施安排、教学条件、教学效果、本课程的特色与创新点6方面 一、课程设置 1、课程性质与作用：《建筑材料与检测》是我院建筑工程技术、建筑工程管理、工程监理专业的专业必修课，这几个专业学生的就业位是土建五大员，通过对五大员的岗位分析，对于材料认知选用、检测是必备的能力之一，通过本课程的学习1） 能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程。2） 具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格3） 能正确验收和保管建筑材料。实现资源的最大化利用。同时对新材料具备认识及鉴别能力，为后续课程打好基础。 2.课程目标： 知识目标：1）材料性质：掌握材料的组成、结构、技术性质。2）材料应用：掌握材料的品种、规格、技术性能和质量标准、特点和应用并熟悉有关的国家标准或行业标准。3）材料检测：熟练掌握质量检测方法。 能力目标：1）能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程。2）具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格。3）能正确验收和保管建筑材料。 素质目标：1）科学严谨的态度，对材料能做出实事求是的评价；2）学习能力及分析问题、解决问题的能力，提高实践能力，培养创新精神。 二、课程教学内容设计 1.课程设计的理念： 建筑材料与检测是一门实践性很强的课程，在课程的开发和设计过程中，根据建筑工程技术专业岗位要求和学生的认知规律来设计教学内容，以培养学生对建筑材料的选用认知、检测、能力为主线，以1：1实训室为载体，按照材料出现的先后顺序构建情境，采用任务驱动教学模式同时将职业岗位证书考试、行业新标准内容与教学内容融合，设计与教法、学法相适应的考核方法。 2、课程内容设计思路： 针对岗位能力开发课程内容， 针对工作任务训练技能 针对岗位标准实施考核 3、教学内容选取 ： 1）教学内容的针对性与适用性 精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取，因此选择的教学内容具有时效性、先进性 2）具体内容：6个模块，24个单元，9个单项能力训练项目1个综合项目 按照完成该工程施工现场建筑材料检测任务的要求选择教学内容，根据施工过程中建筑材料出现的顺序，兼顾材料构成的前后顺序，按照则浅到深，则简单到复杂的规律，实现学习过程与工作过程的一致性。 3）重难点及解决办法： 重点：材料的基本性质、硅酸盐水泥的性能及选用、砼配合比设计、砂浆的应用、钢材的应用 、新型建筑材料的应用。 难点：六大水泥的选用、混凝土配合比设计及质量评定 解决办法：提高学生的学习兴趣为突破口。 （1）采用采用案例教学、任务驱动，调动学生学习的积极性。 （2）通过实践操作竟赛，激发学生的学习热情，巩固知识、强化技能，培养综合运用知识的能力。将理论与实践有机结合起来。 （3）最后通过课后的思考练习、综合设计、技能考核等环节加深对所学知识的理解和应用 三、课程实施安排 （一）理论教学设计（6步教学法） 作业反馈→导入新课→下达任务→任务贯穿知识点进行讲解→学生完成任务教师讲评→作业 （二）实践教学设计（6步） 1.信息咨询：首先教师下达任务书指导书，让学生对整个任务有一个清晰的认识，以砼性能检测为例，学生清楚此次砼性能特征，强度是C20，坍落度是30-50mm，然后学生去查阅相关的资料。 2.制定计划：学生要用表格的形式列出要用的材料的数量品种及仪器设备的准备，人员分配等。 3.决策：学生提交方案，与教师沟通然后拟定具体的工作计划。 4.实施：分组完成检测任务，由学生独立完成，从材料的量取，到搅拌到砼和易性的评定，记录实验数据，处理数据教师起到咨询顾的角色，只有在大错误的时候才能修改主。 5.检测评估：在学生测砼和易性的时候，教师在边上观察，在完成后要对学生的操作进行鉴定，并相互沟通，不足的地方进行改进。评估采用表格形式由组长评价教师评价二部分组成，根据学生实训过程的表现、完成任务情况及在小组中所承担任务的角色进行考核 6.总结提升：考核结束教师对整个过程进行总结对学生容出错多的地方再次强调。 （三）教学方法与手段的改革 1.方法 1）新生入校后的“职业体验”环节 按照教学计划我们将《建筑材料与检测》第一节课，将学生带到1：1模型，向学生讲解我们1：1模型中的常用建筑材料，增加学生感性认识的同时，极大的地调动了学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内不仅能够认识大量的建筑材料， 2）实物教学 在教学过程中，借助“建筑材料样品展室”，教学中尽可能在每种建筑材料的课堂教学中采用实物样品教学现场教学。砼和易性差，振捣不密实 2. 有计划地派遣教师下企业锻炼，以丰富实践经验，提高专业技术水平，培养“双师型”教师队伍。 图中图片为我到森威监理公司煅练，参与SBS防水材料的验收和金