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广东省某医学高等院校教师上课时数对工作和生活的影响 调查 【摘要】医学院校的教师不但要承担教学工作，同时还负责大量的科研以及医务工作。同时医学院校的大部分教师不是师范院校毕业，没有经过正规系统的教学技能培训，这些教师需要有一定的教学任务量，从授课中不断总结经验，提高自己的教学水平。本研究针对上述问题随机抽取广东省某医学高等院校的部分教师进行问卷调查，分析教师上课时数的多少对他们的工作和生活产生的影响以及适宜的课时数。研究中我们发现每周25节以上课时会使大部分教师感到教学任务过重，会对他们的科研工作、讲课激情等方面产生影响；同时每周的课时数少于5节课会让教师感觉课时过少，会对他们的上课技巧的提高等方面产生影响；另外，教师们认为理想的课时数为每周6到15节课。 【关键词】医学院校；上课时数；影响 本次调查的调查对象为广东省某所高等院校的教师，我们在每个教研室中随机选取几名教师进行问卷调查。此次调查共发放问卷105份，收回100份，回收率95.2%，问卷回收情况比较理想。问卷共13个题，以选择题为主，被调查者只需根据自己的情况对客观选项做出选择，在某些问题上设计了主观问题，被调查者以简短的文字作答。调查内容分为个人信息、单选题和多选题三种，个人信息中包括教师的年龄、教龄、学历、岗位等内容，单选题主要用于了解本学期教师平均每周上课的节数和他们期望的理想的周平 均上课课时数，多选题用来调查上课节数的过多或过少对于教师工作和生活各方面的影响情况。 调查结果及分析 一、课时过多的研究 在调查的所有教师中，有33%的教师认为每周上16-20节课就是课时过多，42%的教师认为每周上21-25节课是课时过多，18%的教师认为26-30节为课时过多，7%的教师认为31节-35节为课时过多，也就是说认为每周上25节课以内为课时过多的教师占到了75%，93%的教师认为每周上30节课以内过多，因此教师每周上课的课时不宜超过25节，超过25节以上就会使大部分教师感到上课任务和教学压力过重。 课时数过多的影响： 调查课时过多会对哪些方面产生影响的题目为多选题，一共有14个选项，分别为：上课积极性、备课效果、讲课激情、上课技巧的提高、授课方式的选择、批改作业的效果、与学生之间的交流、专业知识的更新、科研工作、教学研究、身心健康、管理工作、学校其它活动、其它业余爱好 。调查结果中有42%的人选择了上课积极性，45%的人选择了备课效果，72%的人选择了讲课激情，21%的人选择了上课技巧的提高，21%的人选择了授课方式的选择，32%的人选择了批改作业的效果，46%的人选择了与学生之间的交流，29%的人选择了专业知识的更新，74%的人选择了科研工作，41%的人选择了教学研究，53%的人选择了身心健康，6%的人选择了管理工作， 18%的人选择了学校其它活动，24%的人选择了其它业余爱好。从上述统计数据来看，课时数过多会对教师产生影响的主要方面有科研工作、讲课激情、身心健康、与学生之间的交流、备课效果、上课积极性、教学研究。而讲课激情、与学生之间的交流、备课效果、上课积极性和教学研究这五方面与学校的教学质量息息相关，如果受这些因素的长期影响，学校的教学质量将很难得到保障。同样，科研工作对于高校的学科发展和社会的科技进步发挥着重大的作用，而高校的教师是科研工作的主力军，如果长期让他们受到课时数过多的影响，科学研究很难顺利进展。另外，课时过多对教师产生影响的另一重要方面是身心健康，学校和社会发展靠的是人才，而身体是革命的本钱，因而不能让高校的教师长期处于疲劳和高压的状态，应当适当降低他们的教学任务量。 课时过多的影响与教师职称之间的关系分析： 我们选出问卷中选择比例比较高以及具有代表性的几个方面，依据教师职称的不同进行分类，分析不同级别的教师对于课时过多的影响方面存在哪些差别。具体如下图所示： 由上表的结果，我们可以总结出三点特征： 1.如果给教师安排的课时过多，讲师和教授在讲课激情方面受到的影响比助教更普遍。助教级别的教师基本都是教龄比较短的教师，而且年龄也相对年轻，他们年富力强、富有活力，因而他们在讲课激情方面受到的影响较少。 2.如果给教师安排的课时过多，讲师在科研工作方面受到的影响 最普遍，然后依次是教授和助教。对于讲师而言，他们的科研工作已经有了一定的经验和基础，正是需要大量时间和精力钻研的阶段；对于教授而言，虽然说他们负责的科研任务更重大，但他们已经有了丰富的经验，而且他们的科研工作已经建立一定的团队，不需要一个人投入太多的精力；对于助教而言，这些教师的科研工作还处于起步阶段，因而他们在科研工作方面受到的影响较少。 3.如果给教师安排的课时过多，职称越高的教师在身心健康方面受到的影响越普遍。职称越高的教师相应的年龄也基本越大，负责的工作和事情也更多更复杂，所以课时