浅谈班级工作中留守学生和单亲学生的教育和管理.docVIP

浅谈班级工作中留守学生和单亲学生的教育和管理 随着经济的发展，时代的进步，出外打工的父母越来越多；离婚的家庭也越来越多。这使得我们的学校增多了许多留守学生和单亲学生，而这些学生的增多，给我们的教育，给我们的班级管理带来了前所未有的挑战。在这种形势下，我们的学校、我们的班主任、我们的教师将担当多种重要角色，对留守学生和单亲学生进行管理和教育。而如何在教育和管理中做到行之有效，有的放矢。本人根据自己教育和管理的经验，谈谈个人的看法： 一、 摸清情况： 班级工作千头万绪，特别是一个刚接手的新班级，更是无从着手。学生来自四面八方，学生情况千差万别，学生的思想状态起伏不定。作为班主任，应首先初步了解班上的大概情况，经过一定时间后，班主任要主动地跟学生个别进行谈心，详细地了解每一个学生的家庭情况，每一个学生的思想动态；对留守学生和单亲学生更要建立相应的档案，摸清他们学习规律、生活规律、思想变化规律；从中找出他们本身存在的关键问题。 二、 抓住关键： 一般来说，留守学生因为经常性地缺少父母的管教，在爷爷奶奶或者其他亲属的管理下自由地学习和生活；缺乏纪律性和约束力，他们的学习和生活没有一定的规律，因此常常是“大错不犯，小错不断”，这种现象会让班主任和科任教师十分头痛。要找其父母对他进行配合教育，其父母又不在家，其爷爷奶奶或者其他亲属又不能发挥所能替代的作用，这种情况下使得这些留守学生会变本加厉；甚至与教师发生冲突。我班的张逢彪同学就是这样的一个典型例子，他在很小的时候父母就出外打工了，一直跟着爷爷奶奶过活，从小养成了骄横、懒惰的习惯。刚来学校补课时就因为性情骄横而跟数学教师发生过冲突；后来又由于懒惰在寝室睡懒觉跟寝室主管教师发生冲突。针对这种情况，作为班主任的我，不能对他的这些缺点一棍子打死，首先对其行为进行分析，帮他认清这些缺点存在的原因，让他自己从内心深处感觉到那种行为是错误的，是自己的不足之处。这样他不仅在一定程度上对自己有了认识，同时作为班主任也抓住了关键，把握的问题存在的根源。当然，留守学生中也有一大部分是品学兼优的学生，他们学习努力，思想进步。但是，由于他们长期缺少父母之爱，这使得他们在心理上形成 一种自卑，不愿与人勾通，有时甚至埋怨父母。我班的周杰同学就是这其中一例。他在班上属于一个品学兼优的学生，但由于父母长期在外打工，缺少跟父母沟通，心理上产生了一种强烈的自卑感。在我班期中考试后的家长会中，他看见同学们的家长大部分都来学校，而自己的父母却没有来，他当时就禁不住在班上嚎啕大哭，以此发泄自己的委屈和对父母的不满。我了解这种情况后,跟他进行了详细的谈话,帮他分析了他父母为什么要出外打工的原因，使他充分认识了他父母是如何的爱他，为了他而在外奔波流离。这样，使他更清楚地认识了父母的爱，为他更努力学习创造了动力。 留守学生的教育和管理是一件让班主任劳心的事情，而单亲学生的管理和教育更要班主任呕心沥血。单亲学生一般来说是属于性格怪异，性情偏激，受不得任何刺激。他们在班上常常表现为沉默寡言，在老师面前显得极不自信，对老师往往是敬而远之，特别是班主任老师。针对单亲学生这些特点，作为班主任，首先应与其亲切谈心，详细了解学生的家庭情况，父母离异的主要原因。然后，跟他（她）一起分析父母对他（她）态度。有的学生可能从小就跟着父亲，针对这种情况，我们应着眼于教育他（她）作为孩子，想想父亲既做爹又做妈的辛苦。如果学生从小跟着母亲，我们也可跟他（她）谈谈，身为他（她）们的母亲，把他（她）抚养到这么大是多么的不容易。试想，一个女人，在竞争激烈的当今社会，能努力赚钱养家糊口实在是一件很不简单的事情，需要多么大的勇气和能力。如果学生想清楚这个问题，我想，作为班主任如果对他（她）多加以亲近、帮助、教育和鼓励。告知他（她）改正缺点和错误，争取进步，使他（她）将来能为父亲或母亲提供一个好的生活环境。我相信，这些学生慢慢地会努力，也会慢慢地进步。我们作班主任对这些学生的教育和管理就达到了效果。当然，有的学生不愿将家庭情况，父母离异的主要原因告诉老师。但我们也不要介意，知道是单亲学生就行，作为班主任，可常对他（她）嘘寒问暖，关心他（她）的学习和生活，鼓励他（她）积极参加集体活动，全身心地将自己溶入到班集体中来，从内心深处体验到班集体的温暖，使他（她）暂时性地忘记因父母离异所给他（她）们带来的伤害，同时使他（她）们体验到成功的喜悦。这样，一段时间后，他（她）们会变得性情开朗，要求进步。我班的潘芳同学、李淑娟同学就是这其中最典型的例子。 三、 有的放矢： 对于留守学生和单亲学生的教育和管理，也要因人而异，有的放矢,不能是 一个模式的教育和管理方法。例如我班的钱勇同学、徐晴辉同学、罗园园同学、李嘉同学（其中钱勇同学、徐晴辉同学、罗园园同学是留守学生；李嘉同学是单亲学生），他们本