小学二年级数学下册第七单元备课.docVIP

2012～2013学年第二学期集体备课 二年级数学 第七单元 姓名：xx 第七单元 单元备课 一、单元习学目标 1．探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确的进行计算。能结合具体情况进行估算。 2．在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 3．经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。 单元教材分析 本单元的主要教学内容是：万以内数的连加、连减和不带括号的加减两步混合运算，带小括号的加减两步混合运算，用加减混合运算解决实际问题。本单元教学的重点是两步的加减混合运算，难点是掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 三、单元重点难点重点是两步的加减混合运算，难点是掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 1．引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。教学时，教师要充分利用教材中设计的一系列去姥姥家的活动情景，引导学生提出相应的数学问题，构成具有一定联系的“问题串”。让学生在运用混合运算解决这一串问题的过程中，理解运算顺序的合理性。 2．尊重学生的个性，鼓励算法多样化。不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样性，尊重学生的个体差异。教学时，教师要鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时，学生可以分步解答，也可以列出综合算式解答，同时注意培养学生的估算意识。教师要引导学生在相互交流中体会和比较各种算法，从而选择适合自己的算法。 3．在解决实际问题的过程中，进行有条理地思考。教学时，教师可以充分利用教材中提供的多种练习形式，为学生创造综合运用所学知识解决实际问题的机会，让学生在解决实际问题的过程中，进行有条理的思考，初步学会解决简单问题的方法。 4．密切数学与生活的联系，增强数学的应用意识。本单元教材富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。教学时，教师要注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合现实问题感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。 五、学情分析 本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的。是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 六、课时安排 信息窗1——买礼物……………………2课时 信息窗2——参观养鸭场………………2课时 信息窗3——参观花圃……………………2课时 我学会了……………………………………1课时 本学期总第41课时 本单元第1课时 授课日期：5.20 课题：去姥姥家 主备人: xx 复备人：xx 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。 教材简析 这个信息窗的情境来自于真实的素材，是一幅小学生回姥姥家的的场面，富有浓厚的生活信息，教学时引导学生用数学的眼光观察生活，结合现实问题感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和解决问题的热情。本部分知识是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是以前所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算的顺序，体会混合运算顺序的合理性，为以后学习打好基础。 教学重点：混合运算的顺序和计算方法。 教学难点：混合运算的顺序和计算方法。 教学准备：课件、学具 教学目标 1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。 3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学过程 一、创设情境，激情引趣。 （一）谈话导入 同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答） 小红一家又是怎么做的?请看屏幕。 点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。 （二）观察情境图，提出问题 图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题? 学生提出的问题可能有： (1)买一件上衣和一条88元的裤子一共需要多少钱? (2)买一件上衣和一条103元的裤子一共需要多少钱? (姥姥的一身衣服需要多少钱?) (3)买两条裤子需要多少钱? (4)姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱? (5)姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱? (6)买三件衣服用了多少元? (7)给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱? (8)一件上衣比两条裤