小学语文五年级下册网络集体备课五单元.docVIP

沂南县小学语文五年级下册网络集体备课 时间 2011年1月10日 单 位 铜井中心小学 主备 人 朱娜 课题 第五单元18、《将相和》第一课时 课 型 精读课文 参入 备课 人员 刘洁 耿艳霞 徐仰霞 教材 简析 《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。因此，“理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系”就成了本文教学的重点、难点。 教学 目标 知识与能力：　1、学习本课生字新词。　 2、读通、读熟课文，理清文脉 3.复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演 过程与方法：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住人物的言行引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。 情感、态度、价值观：理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 教学 重点 本文的重点是分清事情的前因后果。将相之间是怎样由和到不和又到和好的。 教学 难点 本文的难点是弄清故事之间的联系。 课前 准备 多媒体课件。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 １、板书课题：将相和。２、理解题意：　⑴　“将”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“将”指的是＿＿＿。 ⑵　“相”的读音有＿＿＿、＿＿＿。这里应读＿＿＿，“相”指的是＿＿＿。　⑶　“和”的读音有＿＿、＿＿、＿＿。这里应读＿＿。“和”指的是＿＿＿。３、简介历史背景。 学生根据课前预习，完成填空。 检查学生的预习效果如何， 培养学生学习的自主意识，训练学生质疑，表达的能力。 突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。 1、上一单元咱们学习了令你感动的故事，今天咱们来学习一篇新课《将相和》。 二 合 作 交 流 流 １，自读课文： ⑴　要求读准字音，读通课文。⑵　由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？⑶　这篇文章讲了几个小故事？试用小标题归纳，并试着给课文分段。 ２、检查自学情况：⑴　学习生字新词。⑵　交流小标题及分段。第一段（１～１０）完璧归赵。 第二段（１１～１５）渑池之会。第三段（１６～１８）负荆请罪。师板书。 学生带着问题自读课文 小组交流问题（1）（2）(3),全班交流。 从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，有初步了解到课文内含的矛盾冲突。 再次读书，把书读通，理清课文的思路。 三 品 读 体 验 读 体 验 1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里写到了他们不和？ “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”⑴　请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇战功赫赫，内心不满……）想想廉颇说这句话时是什么神态？你想到什么成语概括？（居功自傲）⑵　指导有感情地朗读。⑶　请大家再读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？你从哪里知道？ 2、品读“完璧归赵”：⑴　默读第一段，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 ①　起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。 ②　“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）③　蔺相如看到这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。 ３、看图讲述，想象拓展：　　打出幻灯片，让学生仔细观察插图４、小结：　 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 找出有关句子，进行朗读。自由朗读，谈感受。 有感情朗读，体会廉颇不服气的语气。 划出哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。1.自由读这段话，从中你发现了蔺相如是个怎样的人？从哪里看出来的？2、体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。 发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。 让学生自