浅谈妇产科教学中如何激发学生学习兴趣.pdfVIP

中国高等医学教育 2010年 第 8期 · 75 · ●教学管理 浅谈妇产科教学中如何激发学生学习兴趣 周 文，赖凤君 (浙江医学高等专科学校萧山校 区，浙江 杭州 310000) [摘要] 妇产科是一门很重要的临床学科。扎实的理论知识是学生毕业后走向临床岗位的前提 ，而学 习兴趣又是学好理论的首要条件。文章对在妇产科教学中如何激发学生学习兴趣谈了自己的几点体会。 [关键词] 妇产科教学；激发 ；兴趣 [中图分类号] G642．0 [文献标识码] B [文章编号] 1002。1701(2OLO)O8—0075—02 “兴趣是最好的教师。”我们大家在学习过程中都有这样 间，使学生真正参与到教学活动中来，紧跟教师思路 ，在教师 的体会，学习兴趣有助于激发学习积极性 ，有助于巩固记忆 指导下轻松愉快的获取新知识，从而调动了学生的积极性和 和开发智力，形成创造力，还有助于培养学习能力，废寝忘食 参与热情。如 ：课堂上留出一点时间出一些病例，将学生分 深入进去，探究创新，学习的效果也会事半功倍…。“成功的 成若干小组相互讨论，然后将结果公布出来，其他学生可以 真正秘诀是兴趣。”心理学告诉我们兴趣分为三个阶段：有 发表不同的观点。这样既把理论与实践结合起来又活跃了 趣、乐趣、志趣。“教人未见其趣，必不乐学。”妇产科属于临 课堂教学气氛。教师轻松幽默的语言表达也能提高学生的 床学科，实践性很强，学习难度相对大些，再 由于妇产科的特 学习兴趣 ，加深记忆。教学是一门语言艺术，语言应体现出 殊性，使部分学生对妇产科学习没有太大的兴趣，这就给妇 机智和俏皮。课前，教师要进行 自我心理调整 ，这样在课堂 产科教学带来一定的难度。因此能否调动学生的学习兴趣 ， 上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识 ，从而使学 决定着整堂课的效率 ，笔者在教学中对改变教学方法，激发 生受到感染。从而对学习产生浓厚的兴趣 ，比如在讲受精过 学生的学习兴趣做了一些探索 ，现总结如下l2j。 程及孕卵发育这一节时，我对学生讲到：小蝌蚪似的精子经 一 、 教师的主导作用 过长途跋涉千里迢迢，最终只有不到200个精子获得了通行 (一)教师应具备全面的专业素质。 证与卵子在壶腹部相遇。经过竞争上岗，最终只有一个精子 教师是知识的直接传授着。对于妇产科教师来说，除应 与卵子有情人终成眷属，子宫被它们的真诚所感动，10多天 有扎实的理论知识，还应具备丰富的临床经验和技能，这也 后决定为他们提供 10个月的免费食宿供他们度蜜月。这样 是教好课激发学习兴趣的前提。我有这样的体会，最初开始 讲学生们觉得很有意思。接着再详细的讲解受精及植入的 教课时，因自己缺乏临床经验，在语言表达上显得非常费力 ， 过程，抓住了学生的注意力 ，知识点很 自然就被他们接受了。 只是照办书本上的东西再加上 自己的一些理解 ，结果 自己觉 (四)充分利用现代化的教学手段。 得讲的枯燥无味，学生听着也没有兴趣。这样一节课下来不 教学方法是多种多样的，教师除了课堂讲授外还可以利 光学生东倒西歪趴在了桌子上，自己也觉得很累，这使我意 用现代化的教学手段从感官上给学生一些新鲜感。从妇产 识到实践的重要性，于是每年放弃寒暑假的休息时间去妇产 科实验教学来说 ，由于实验室比较局限，再加上班容量的增 科医院进修，向临床大夫学习各种疾病的诊断和治疗 ，使 自 加，教师在演示实验时不能照顾到全体学生。这就造成部分 己的理论与实践有机的联系在一起。这样讲起课来轻松 自 学生不能观摩演示对上实验课逐渐失去了兴趣，技能考试过 如，时常穿插一些临床病例和趣闻，充分调动了学生的学 习 不了关。针对这种情况，我校