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教 育 广 角 浅谈良好课堂教学心理氛围的营造 ◎欧明星 （西南大学大学政治与公共管理学院 重庆400715） 摘 要 教学质量关系着教师和学校的“生命”，好的教学质量离不开良好的教学心理氛围围。课堂教学心理氛围是什么，如何营造 良好的课堂教学心理氛围，这些问题的探究显得日渐重要。鉴于此，本文就简要谈谈如何营造良好的课堂教学心理氛围。 关键词 课堂教学心理氛围 学生观 言语技术 真情实感 （ ） 文章编号 1671-0703 2011 12-0264-01 一、课堂教学心理氛围概述 （三）巧用教学言语技术 在特定的课堂教学环境中，教学活动在教师的引导、学 在课堂教学中， 教师可采用一些教学言语技术营造良 生的参与下，在实现教学目标与任务时，课堂教学心理氛围 好课堂心理氛围。 便应运而生了。 一般来说，良好课堂教学心理氛围表现为注 1、巧用眼神 意力的高度集中、心情的愉悦欢畅，如此才能使教学活动的 眼睛是心灵的窗口，教学中，教师的眼神表达着丰富而 双方达到感情上的融洽与和谐。 因而，我们的教师需要在科 深刻的情感，眼神用好了能使师生交流更和谐，让教学能有 学理念的引领下，运用合适有效的调节方式，来构建良好课 眼神的交流中进行，能更好的达到教学目的。 堂教学心理氛围。 2 、手势得体 二、 良好课堂教学心理氛围的营造 运用双手能进行感情传递、表达意思，使教学内容更加 课堂教学心理氛围关乎教学质量的高低， 每一个教师 生动形象。 随着教学的展开， 教师可用一定的手势辅助教 特别是初上讲台的教师都应该学会创设良好课堂教学心理 学，引起学生的心理共鸣，进而优化课堂教学效果。 氛围的方式方法。 3 、语言幽默 （一）树立平等的学生观 教师教学时语言幽默，可以激发学生的学习兴趣，活跃 当今社会， 我们每一个人都是有尊严的平等个体，学 课堂氛围，使学生在愉快的心情下学习知识，还可以缓解课 生当然也不例外。 教师只有平等的对待学生，热爱、关心、 堂中由于不明原因引起的紧张、慌乱等情绪。 尊重每一位学生，学生才能喜爱、信任、尊敬教师，进而建 （四）投入真情实感 立起一种平等的师生关系。 这样，学生的学习活动才可以 课堂教学是人参与的活动， 是一种有着丰富情感活动 产生心理上的不竭动力和情感上的有力支持，教师也才可 的教育方式，爱是实现教学效果最优化的重要保证之一。 因 能成为学生学习知识的传播者、思想的启迪者与行为习惯 此每一位教师都必须注重感情地投人， 即教师要采取与学 的指导者。 生的情感相容的态度和方法进行教学实践活动， 教师常说 （二）主动引导氛围 的“和学生待在一起，自己也变得年轻了”就是这个道理。 对 新课程理念下，教师在教学活动中处于引导地位，对课 学生充满爱心， 保证对学生对教学投入真情实感是形成良 堂起着控制和定向的作用。 要发挥教师调节课堂心理氛围 好的课堂心理氛围的重要内容， 也是为搞好教学工作奠定 的作用，可从以下几方面着眼。 的一个良好基础。 1、扮好引领者角色 总而言之，课堂教学中，教师要本着教为主导，学为主 教师要对所教学科带有浓厚的兴趣和真挚的感情，善 体的精神，树立平等的学生观，主动引导课堂，用无限的激 于运用自身所学心理学、教育学的知识，以恰当的方式扮演 情、真诚的爱心，依靠高尚人格魅