浅谈如何抓好学校田径队的课余训练.pdfVIP

西江教育论丛 年第 期 2010 1 浅谈如何抓好学校田径队的课余训练 ○ 刘石海 摘 要 ： 学校田径队课余训练成绩好与坏 水平 途径。 在近几年的县中小学生田径运动会中我校 , 提高的快慢 取决与于多方面的因素 ， 真正要使运动 , 团体总分均为第二名 在县体校杯田径赛中获团 , 员水平实现提高 在竞赛中取得优异成绩 却很难 。 经 , , 体总分第一名 ， 在 1999 年我校被评为肇庆市田 多年的实践与探索 已创出一套较为科学的系统的训 , 径传统训练项 目学校， 为县市 、 省专业队输送了 练方法 建立了较为完善的田径队课余训练管理和奖 , 吴伯松等一大批优秀体育人才。 体育运动的竞争 励制度 为学校体育事业开创出新局面。 , 的实质 是体育人才的角逐 特别是体育后备人才 , , 关键词 ： 学校体育 ；体育教学 ；课余训练 成长速度及人才贮备的较量。 挖掘学校田径队课 余训练的潜力是开发体育人才的重要途径。 [ 1 ] 学校田径队课余训练是学校体育的重要组成 一、 学校领导的重视 部分 ， 也是为省队、 国家队输送体育人才的重要 俗话说 ： “火车跑得快 ，全靠车头带。 ” 学校领 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 2 . 选出小老师 度 ， 首先制定一个简单的评分表 ， 如下表 ： 在学习的过程中 ， 有些学生的领悟能力比较 强 ， 很快就掌握了教师讲的内容 ， 而有些学生领 悟能力比较弱 ， 在老师讲了一遍之后还不能理 解 ， 需要个别辅导。 这时可以从每一组中选出一 个表现不错的学生做该组的小老师 ， 辅导该组的 学生。 学生教学生 ， 学生之间沟通容易一些 ，领悟 ! # 能力比较弱的学生学习起来就没有那么吃力了 ， $%’()*+, - 自然而然对学习更有兴趣了。 3 . 以赛促学 如在初二级各班实施加减分制度时 ， 按照评 在一个学习阶段或学期末 ， 经常举行一些比 分表在学生上课时公开进行评分 ， 在评分时警告 赛 ，通过比赛 ，评奖优秀者。 这样学生希望自己能 一次 ， 并说明该次要加或减多少分 。