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《难忘的泼水节》教学设计
湖北省荆沙市钟祥市新堤小学 李丹丹
【教材分析】
本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
【教学目的】
１、学会１２个字，会认１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
【教学重难点】
１、学会课后田字格中的１２个生字，书写正确、规范。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
２课时。
第一课时
〖教学内容〗
学会生字熟读课文。
〖教学过程〗
（略）
第二课时
〖教学内容〗
有感情的朗读课文、理解课文。
〖教学过程〗
课前板书：《难忘的泼水节》。
一、欣赏激趣，情境导入
１、（欣赏傣族风情图片）
师旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族──傣族。每到傣历６、７月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日──泼水节。根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）
２、学生畅所欲言：
欣赏完这组图片你有什么想说的吗？
３、（课件出示第７、8自然段）
情境导入：
是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说，让我们一起回到１９６１年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！
４、示题质疑：
多么幸福啊！多么令人难忘啊！为什么１９６１年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？
（板书：在难忘下面加？）
让我们一起来学习这篇课文《难忘的泼水节》！
二、学习课文，朗读感悟
１、学习课文１、２自然段：
生齐读第１、２自然段。
指名说：
读了这两段你知道了什么？
（泼水节是傣历的新年、火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起欢度泼水节，傣族人民格外高兴）
２、学习课文第３自然段：
一大早，人们敲起象脚鼓，兴高采烈地从四面八方赶来。
找出写傣家人高兴的段落：
从哪里可以看出傣族人民格外高兴？第几自然段？
标出有几句话：
第３自然段共有几句话，请同学们自由、小声的读课文第３自然段并拿出铅笔用小序号标出来。
找出傣家人高兴的句子：
你觉得哪句话最能看出傣族人民格外高兴？为什么？
（兴高采烈：说明人们很高兴。四面八方：说明人们是从各个不同的地方。赶来：说明人们的心情很急切）
谁能读一读？读出他们兴高采烈的样子？
（指名读并随机指导）
学习句子：
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。
指名说：
为什么觉得这句能看出人们格外高兴？
人们是怎样欢迎周总理的？
（撒满：说明花瓣很多。撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯，这是一个比喻句，把地上撒满的凤凰花瓣比做红地毯）
个别读一读并随机指导：
读出花瓣的多和高兴！
齐读。
（学着刚才这位同学的样子一起来一遍）
学习句子：
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，人们欢呼起来：“周总理来了！”
指名说。
（一条条、一串串说明龙船、花炮很多，是一个热闹非凡的场面，是一个十分壮观，特别喜庆的场面。欢呼说明人们很兴奋、很激动）
个别读并评价：
谁读的好一些？
（一条条、一串串连起来读）
指导读：欢呼话语。
（全班起立尽情的欢呼一次）
齐读第３自然段：
让我们再一次深情的欢迎周恩来总理的到来！请同学们齐读第３自然段。看谁的脸上最高兴！谁的欢呼最动听！
３、学习课文第４自然段：
过渡语：
周总理来了，周总理已经来到了我们的身边。谁来介绍介绍我们的周恩来总理？
请生介绍周总理。
评价过渡：
周总理的穿着、神态都说的很好！那看看这幅图，谁是周恩来总理呀！
出示课文插图：
观察图，你发现了什么？
（周总理脱下自己的衣服换上和傣族人民一样的衣服，他把自己当成了一名普普通通的傣家人）
齐读第４自然段：
周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的呢？请你们齐读第４自然段。
４、学习课文的第５自然段：
学习周总理泼水的句子：
过渡语：
最激动人心的时刻到了！开始泼水了！
默读第５自然段：
周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福呢？请同学们默读第５自然段用“──”划出描写周总理泼水的句子
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