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年第 期
2010 18 中国职业技术教育
理 论 Chinese Vocational and Technical Education 技能人才培养
高职体育教育模式创新探讨
王修方
河南科技学院体育系 河南 新乡
（ ， 453003 ）
摘 要：高职体育教学要与专业职业需求紧密相连 本文对高等职业院校体育教育的本质进行了理论分析
。 ，
最后提出了四阶段的体育教学模式 以期对我国高等职业院校体育模式的发展有所裨益
， 。
关键词：体育教育 模式 创新 四阶段
； ； ；
中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ）
G712 A 1004-9290 2010 0018-0042-02
一 体育教育模式的基本构成 教学评价
、 5.
教学指导思想 是体育教学目标的具体化 它可以对教学模
1. 。
教学指导思想是依据体育的本质 体育教育 式的整体效应进行检验 其反馈意义是构成教学
、 ，
的功能及社会对培养合格人才的整体要求建立起 模式不可或缺的重要因素
来的如健康教育 终身体育教育等教育理念 因而 二 高职体育教育的本质特征分析
、 ， 、
是构建体育教学模式的理论基础。 体育教育是高等职业教育的重要组成部分。
2.教学目标 高等职业教育中的体育教学与普通高等教育中的
是指在一定时期内 学校体育教学实践所要 体育教学以及中等教育中的体育与健康教学有着
，
达到的预期效果 它是学校体育教学的出发点和 明显的区别 高职学院的学生 进校就按照报考志
， 。 ，
归宿 是评价学校体育工作的根本依据 它决定着 愿分到各个专业 所学专业不同决定未来从事的
， 。 ，
学校体育实践的方向 内容和方法 是构成学校体 工作岗位不同 对身体素质 生理机能 运动技能
、 ， ， 、 、
育教学模式的重要依据
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