基于Web 的网络计算机技术在高校教学中的应用探讨.pdfVIP

· 学 术论 坛 · 基于Web的网络计算机技术在高校教学中的应用探讨 张 婷 (岳阳职业技术学院信息工程系 湖南岳阳 414000) 摘 要 ：网络极大地拓展 了教育的时空界限，改变 了教与学的关系，空前地提高了学生学习的兴趣 、效率和能动性 。基于因 特网的远程教育是计算机技术和 网络技术在教育领域最重要的应用之一 。然而发展基于因特 网的远程教 育的核心心在于构筑 基于web的多媒体教学系统。本文分析 了基于Web的教学的特征及内容 ，并探讨 了基于Web多媒体系统的实现 。 关键词 ：网络计算机技术 web教学 多媒体 中图分类号 ：TP393 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007--9416(2011)o2-o140--01 1引言 的教学模式，它充分利用Web自身的特点， 系统实现流程如 图1所示 ： 传统教学模式是教师在讲台上讲，学生在 动态地、开放地展示学习内容，并支持学习 系统分析。主要是系统有关教师和开发 讲台下听，这种模式被我国高校教师普遍采 者对资源 自主选择和加工。与其它网络资源 组成员一起讨论，教师提出系统的主次轻重 用。它的优 在于教师可以按照教学 目标组织 相 比，Web教学有以下特点：(1)集中在特定 点、表达方式和表现手法；计算机多媒体技 教学，统一教学要求。学校便于对教师、学生、 的教学对象、学科专题、学习活动和研究任 术人员根据现有计算机技术和客观条件．如 教学进行管理，有利于教师系统地传授知识。 务上。(2)由拥有专业技能和负责创建学习程 网络速度、教学硬件环境等．讨论教师要求 缺点是在整个教学过程中没有考虑到学生的 序的教师以及专家通过成分选择完成。(3)采 的可行性、必要件。最后在教师要求和客观 心理活动，教师负责了整个教学过程。学生没 用主干学习内容(学习者的主要认知路径)、 计算机技术条件之间达成平衡，确定系统重 有充分发挥认知的作用，不能充分挖掘学生学 基本辅助 内容(解释 、阐述、比拟)及补充扩 点难点以及用什么手法、效果来使其比较容 习的移I极性和主观能动 。随着计算机网络和 展材料结合的结构组织方式。 易的被接受、理解。 通信技术的发展，网络作为现代远程教育重要 Web教学资源是网络课程的生存与发 详细设计。主要根据上面的分析使系统 的教学载体，受到教育工作者越来越多的关 展根基。设计者必须提供丰富的材料和完善 形成一个重点突出、主次分明的结构化体 注。教育者开始普遍关注网络环境下的教学设 的服务 ，其 内容应涵盖三个部分 ：一是认知 系．确定多媒体系统的知识结构和基于Web 计。网络环境下的教学设计是在传统教学没计 学习部分，用以支持学习者有效完成学习任 的流程结构，还要确定系统所需要的多媒体 的基础上发展起来的，它继承了传统教学设计 务，包括主干内容、辅助内容和扩展内容。主 素材：文本、图像、语音、音乐、视频等，要列 的很多特点，但在网络教学中，完全照搬传统 千内容指所授课程的核心内容；辅助内容包 出详细的清单。 教学设计模式是行不通的。因此，有必要对网 括与主下内容相关的背景介绍、评析、阐述 ； 审定测试。多媒体系统的测试主要包括 扩展内容包括指导、帮助、测试、小组讨论、 以下几个方面 ：界面测试 ：保证风格统一；媒 学科综述等。二是教师咨询部分，用以提高 体测试：保证各种媒体的有机、和谐；路径测 2、Web教学的特征及内容 教师的专业素养，可提供教育政策、学科领 试：保证每个超链路径的正确性；性能测试： 基于Web的教学是一种基于学习资源 域及专业技能等方面的信息。教师可从中了 进行实际操作．确保用户易于使用。 解与学科相关的政策、法规，接触新的学术 观点和科研成果，共享期刊、书籍、论文库、