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第34卷第1期 右江民族医学院学报 V01．34No．1 of Medical forNationalities 2012年2月 Journal Feb．2012 Youjiang University 新时期民族地区“教学型医学院校教育质量与人才培养的探讨① ——以右江民族医学院为例 黄岑汉。韦星。赵骏耀，姚金光。黄秀峰，李凤玲 (右江民族医学院，广西百色533000E—mail：hchgx@sina．corn) 关键词：教学质量；人才培养 中图分类号：G647．1 文献标识码：A 文章编号：1001—5817(2012)01—0066—03 doi：10．3969／j．issn．1001—5817．2012．01．048 教育质量是学校的生命线，学校一切工作都是以保证或提 素质专门人才。 高教育质量为目的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 3我校“十二五”期间教育质量目标 (2010—2020年)》提出，提高教学质量是高等教育发展的核心3．1完善人才培养方案和培养模式按照《本科医学教育标 任务，是建设高等教育强国的基本要求。面对《规划纲要》对高 等教育的发展要求，全国高等院校都在积极开展教育教学改革 疗体制改革特点、医师执业资格考试需要以及我校的人才培养 工作。大学可分为“研究型大学”和“教学型大学”两类，“研究 目标和办学定位，进一步完善人才培养方案，实施“三步式”考 型大学”其主要职能在于培养硕士和博士生，开展以科研为主 试，使人才培养与社会需求相适应。开设本科五年制教学改革 的教学活动。“教学型大学”的任务是致力于大学基础教育，教 试点班，认真学习和借鉴国内外先进的教育教学理念和人才培 师主要投身于本科教学工作，学校高度重视本科的教学质量。 养模式，不断进行教育创新，坚持一个“中心”、三个“结合”，即 我校是地处后发达少数民族地区的“教学型大学”，针对民族地 以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与 区特殊的地理环境和经济、文化相对落后及医疗卫生意识仍较 研究相结合，逐渐形成独具特色的创新人才培养模式。促进毕 淡薄的实际情况，我们探索新形式下民族地区“教学型”医学院 业后医学教育与继续医学教育工作稳步发展。进一步明确院 校教育教学质量的目标、主要措施与保障机制，旨在全面提高 校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段的目标 我校人才培养质量。 和任务，继续挖掘成人教育的办学潜力。 1 国内高等教育教学质量研究现状 3．2加强课程建设和实践能力培养充分体现地方经济社会 随着我国高等教育办学体制、高校内部管理体制、招生就 发展及高等教育发展的要求，遵循高等教育发展内在规律，及 业体制和高校经费筹措体制改革的不断深入，高等教育质量日 时调整优化专业结构，加强优质专业、特色专业建设。以精品 益成为高等学校发展的一个重要问题，国内教育管理学学者对 课程建设为重点，实施课程负责人、课程组制，把教授为低年级 高等教育质量的研究也日益深入。《教育大辞典》中对教育质 学生授课作为重要制度，并从名师授课、双语教学、网络课程、 量解释为…1：教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价， 教学方法改革、教学内容优化、教材建设等多方面规范和加强 并以学生的优劣程度来衡量教育质量的好坏、高低。①在1998课程建设，全面提高课程建设水平。强化校内外实习基地建 年的世界高等教育大会上通过的I[21世纪的高等教育：展望和设，把附属医院建设为实习教学示范基地；以实验教学示范中 行动世界宣言》指出[2J：高等教育的质