神经生物学教学方法与课程建设探讨.pdfVIP

·远园圆 · 摇 基础医学教育（月葬泽蚤糟 酝 凿蚤糟葬造 耘凿怎糟葬贼蚤燥灶），圆园员员年苑月，员猿（苑）摇 神经生物学教学方法与课程建设探讨? 程摇 琼，摇 陈摇 罡，摇 沈爱国，摇 丁摇 斐摇 （南通大学神经科学系，摇 南通摇 圆圆远园园员） 摘要：摇 根据神经生物学课程特点，以多媒体直观教学为主要手段，开展双语教学，开设综合性学生实验，采用实践和观摩相 结合的教学模式，内容涵盖了中枢神经损伤和周围神经损伤及再生修复评价、胶质细胞和神经元的分离培养及鉴定等，在培 养学生动手能力的同时，充分调动学生主观能动性，对巩固理论知识、强化记忆、培养科研思路，发挥着积极作用。坚持以科 研反哺教学的新理念，建立本科生导师制，从教材建设、师资培养等方面加强神经生物学课程建设。 关键词：摇 神经生物学；摇 教学方法；摇 课程建设 中图分类号：摇 砸猿摇 文献标志码：摇 粤摇 文章编号：摇 圆园怨缘原员源缘园（圆园员员）园苑 原园远园圆原园源摇 阅韵陨：员园援猿怨远怨辕 允援陨杂杂晕援圆园怨缘原员源缘园援圆园员员援园苑援园缘 陨灶增藻泽贼蚤早葬贼蚤燥灶 燥灶 贼藻葬糟澡蚤灶早 皂藻贼澡燥凿 葬灶凿 糟燥怎则泽藻 糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤燥灶 燥枣 灶藻怎则燥遭蚤燥造燥早赠 悦匀耘晕郧 匝蚤燥灶早，悦匀耘晕 郧葬灶早，杂匀耘晕 粤蚤鄄早怎燥，藻贼 葬造（阅藻责贼 燥枣 晕藻怎则燥遭蚤燥造燥早赠，晕葬灶贼燥灶早 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠，晕葬灶贼燥灶早 圆圆远园园员，悦澡蚤灶葬） 粤遭泽贼则葬糟贼：摇 粤糟糟燥则凿蚤灶早 贼燥 贼澡 糟澡葬则葬糟贼 则蚤泽贼蚤糟燥枣 灶 怎则燥遭蚤燥造燥早赠，蚤贼憎葬泽怎泽 凿皂怎造贼蚤皂 凿蚤葬凿蚤则 糟贼鄄增蚤 憎蚤灶早葬泽责则蚤灶糟蚤责葬造贼 葬糟澡蚤灶早皂 贼澡燥凿葬灶凿遭蚤鄄 造蚤灶早怎葬造蚤泽皂 贼 葬糟澡蚤灶早 皂燥凿 造 凿怎则蚤灶早贼澡 糟燥怎则泽 援栽澡 赠 泽 贼怎责糟燥皂责则 澡 灶泽蚤增 曾责 则蚤皂 灶贼泽枣燥则 泽贼怎凿 灶贼泽蚤灶糟造怎凿蚤灶早糟 灶贼则葬造葬灶凿责 则蚤责澡 则葬造灶 则增 蚤灶躁怎则赠 葬灶凿 则 早 灶 则葬贼蚤燥灶，蚤泽燥造葬贼 凿糟怎造贼怎则 葬灶凿蚤凿 灶贼蚤枣蚤糟葬贼蚤燥灶燥枣 早造蚤燥糟赠贼 泽葬灶凿灶 怎则燥灶泽 贼糟援栽澡 赠 皂责澡葬泽蚤扎 燥灶糟怎造贼蚤增葬贼蚤灶早泽贼怎凿 灶贼泽鸳糟葬责葬遭蚤造蚤鄄 贼赠 燥枣 遭则蚤灶早蚤灶早灶 憎 蚤凿 葬泽葬灶凿泽澡蚤枣贼蚤灶早贼澡 蚤则 泽怎遭躁 糟贼蚤增 皂燥遭蚤造蚤贼赠援栽澡 赠 蚤灶泽蚤泽贼燥灶贼澡 灶 憎 糟燥灶增蚤糟贼蚤燥灶燥枣“泽糟蚤 灶贼蚤枣蚤糟则 泽 葬则糟澡责葬赠枣蚤造蚤葬造责蚤 贼赠贼燥 贼 葬糟澡蚤灶早”葬灶凿 泽贼葬遭造蚤泽澡 贼澡 责则 糟 责贼燥则泽澡蚤责 葬皂燥灶早 怎灶凿 则早则葬凿怎葬贼 泽援栽澡 赠 则 蚤灶枣燥则糟 贼澡 糟燥怎则泽 糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤燥灶 燥枣 灶 怎则燥遭蚤燥造燥早赠 枣则燥皂 葬泽责 糟贼泽 泽怎糟澡 葬泽 贼 葬糟澡蚤灶早 皂葬贼 则蚤葬造，贼澡 糟怎造贼蚤增葬贼蚤燥灶 燥枣 贼 葬糟澡 则泽 葬灶凿 泽燥 燥灶援 运藻赠 憎燥则凿泽：摇 灶 怎则燥遭蚤燥造燥早赠；摇 贼 葬糟澡蚤灶早 皂 贼澡燥凿；摇 糟燥怎则泽 糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤燥灶 摇 摇 神经生物学是一门多学科交叉、多层次研究的 依托于江苏省神经再生重点实验室，我校于圆园园缘年 综合性学科，涵盖神经解剖学、神经生理学、神经药 成立了神经科学系，以培养具备基础医学、临床医 理学、临床神经病学、精神病学、免疫学、细胞生物 学、神经科学的基本理论和医疗预防的基本技能，培 学、分子生物学等多门学科。从圆园世纪愿园年代起， 养适应我国现代化建设和社会发展需要的，能在医 神经生物学作为一门独立课程开始蓬勃发展，并逐 疗卫生单位、高等医学院校、医学科研等部门从事临 渐形成科研与教学相辅相成、并驾齐驱的发展模式。 床医学、神经科学研究及相关疾病的诊断治疗和医 摇 摇 人体解剖学是一门古老的学科，如何在新时代 ［圆］摇 景玉宏，刘向文，张朗，等援基于栽月蕴方法的局部解剖学教改方 重新焕发生机、谱写新的华章，是每一位解剖学教育 案［允］援山西医科大学学报：