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小学生综合实践《生活中的小窍门》活动方案设计.doc 64页

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生活中的小窍门 ?一、主题生成背景 综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的良好途径,既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活,还能培养学生适应生存的能力。 ?现在学生是父母的手心肉、掌中宝,被称为“抱大的一代”。大多数学生是独生子女,他们自主能力差,自立能力弱,常为生活中的小事抓狂:流鼻血了不知道怎样止住,自行车链子掉了不会安装,家长不在家不会做饭……他们对父母的辛勤劳动不尊重,在家里全靠父母包办,伙食上有芝麻大小的麻烦就大惊小怪。 ?有一次在课堂上,有人写着写着钢笔就不出水了,然后就甩来甩去,弄的到处都是,正在我很不满意的发牢骚时,一个学生说:“我能告诉大家一个小窍门,让钢笔出水顺畅。就是将钢笔反复吸入肥皂水,然后用清水洗净就好了”听了他的小窍门后,大家就纷纷回家尝试,结果确实如他所说。我见大家总是在赞叹这神奇的小窍门,于是我们课余时间做了简单的讨论,学生们对生活中的小窍门顿时来了兴致,这是一个多好的活动课素材啊!于是我们共同决定上一节以《生活中的小窍门》为主题的综合实践活动课。目的是通过学生的参与,让他们学会生活自理的小窍门,从而感受生活乐趣,体验生活,学会生活。带着极大的热情,从兴趣出发,经过再三地讨论,反复的修改,我们最终研究制定出了“吃的窍门”、“穿的窍门”、“用的窍门”三个子课题。 二、活动口号: 我学习,我实践,我快乐,我做生活小百科! 三、活动目标 开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学生合作、探索的能力,使学生知道生活中有许多的小窍门,能够帮助我们轻松解决一些难题,从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣。 ? 具体目标如下: ? 知识技能目标: ? 1、通过本单元活动,学生了解生活小窍门多元化及注意事项。 ? 2、了解生活中的小窍门,并会实际操作 ? 过程与方法目标: ? 1、强调学生的亲身体验,要求学生积极投入到发现生活小窍门的活动中去。 ? 2、通过制作笔筒壁挂,学生们了解许多废旧物品是可以多元化利用的。 ? 3、搜集信息,调查采访,观察记录等系列活动,培养学生关注生活、感受生活的能力。 ? 4、激发学生的好奇心和求知欲,初步培养从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。 ? 情感态度价值观目标: ? 1、在实践活动中,认识到团结互助的重要性,并能与同学们友好相处。 ? 2、进一步提高学生与人交流,合作的能力,养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。 ? ? 四、活动步骤: ? 第一阶段:确定活动主题,制定活动计划,划分小组。 ? 1、联系实际饮食问题,引出课题 ? 2、筛选课题,学生分组:营养组、保健组、贮藏组、烹饪组 ? 3、经过议论提出问题,利用相关的书籍、网络资源或调查等方式解决问题,了解生活中的小窍门,完成初步的研究方案。 ? [教师指导]学生分组时教师要尊重学生意愿,指导学生根据搜集材料能力、语言表达能力、资料整理能力、写作能力、采访能力的高低合理分工。做到人人有事做,事事有人做。 ? 第二阶段:分头收集资料,筛选资料。制定活动方案 ? 各活动小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料,有的从网上查询资料,有的组进行家庭小调查,学生努力去尝试,亲身投入,力争从不同角度去了解生活中的小窍门。(一)制定活动计划⑴明确各阶段活动任务⑵明确活动时间、地点、活动内容、活动分工、活动形式、活动步骤。 ? (二)准备活动用具采访表、采访证、调查表、照相机、录音机等。联系图书管理员,计算机教师,医务人员等访问对象 ? 第三阶段:分版块交流信息,畅谈感想。 ? 在进行了观察、查阅资料等大量前期准备工作的情况下,通过师生互动、生生互动进一步梳理第一手资料,围绕着“吃的窍门”、“穿的窍门”、“用的窍门”这三方面来进行信息交流,同时畅谈自己的感想,在共享搜集到的信息的同时,思维的火花发生了碰撞。 ? 第四阶段:合作交流,准备汇报。 ? 1、材料汇集整理 ? ⑴学生对掌握的第一手资料进行整理和分析,汇编成册。 ? ⑵准备汇报交流的小组,编写汇报资料;运用多种汇报形式,精心准备。 ? 2、汇报交流 ? ⑴各小组汇报取得的成果 ? ⑵互动提高,教师或其他组成员提问,各小组答辩 ? ⑶各小组交流实践感受和过程体验,积累经验,总结教训 ? 小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,合成小组交流文稿,确定发言人。 ? [教师指导]在探究过程中,教师要及时了解学生在活动中遇到的困难,进行有针对性的指导,以满足他们的研究需求。既不能放手不管,又不能包办。指导各小组利用图书馆、多媒体网络等途径,查阅资料;通过调查实践、询问父母长辈等方式共同探索;学习科学研究的方法

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