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小学数学教师业务素质考试 一部分?填空（数学课程标准基础知识）（8分） 1、?义务教育阶段的数学课程应突出体现________性、________性和________性，使数学教育面向全体学生，实现人人学__________的数学；人人都能获得________的数学；不同的人在数学上得到__________的发展。 2、?学生的数学学习内容应当是________、________、_________。 3、?有意义的数学学习活动不能单纯地依赖__________，_________、_________和________是学生学习数学的重要方式。 4、?数学教学活动必须建立在学生的__________和__________的基础上。 第二部分??案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例） 案例1??一位数学教师在教学一年级数学的“进位加法”中有这样一个片断：???????????? 当学生完成了竖式计算，教师针对书写进行评价时，全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论： 生1：我认为进位点应写在十位和个位之间，这样我就明白它是一个进位点。 生2：我认为进位点应该写在十位上，这样很明白它是十位上的数。 生3：我认为它应该写成标准的“1”。 生4：我认为它应该写成倾斜的点。 师：你们的看法都有道理。但老师最喜欢的还是把它写在十位上，这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间，我会糊涂：它到底是个位的点呢还是十位的点呢？ 问题：你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗？为什么？（5分） 案例2???????????“年、月、日的认识”情境创设 上课时，教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表，然后让学生以小组为单位，观察讨论。从这些年历表中，你们发现了什么？几分钟后学生汇报。 生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日?开始的。 生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。 听到这里，上课教师的表情凝重，可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。原来教师发给学生的每一张年历表的表头上，都有这样的字眼：X年（X月X日开始）。 请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境？（8分） 第三部分??问题分析及对策（9分） 1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？ 2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？ 5．结合自己的教学实际，谈谈你在小学数学教学评价方面有哪些创新的做法？ 答：在评价中尝试了三个结合：形成性评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自我评价与他人评价相结合。 第二章?新课程小学数学课堂教学评价 1．新课程下的一节数学好课应该具有“两实”、“两气”的特点。这里说的“两实”、“两气”分别是指什么，谈谈你的理解。P73 答：（1）真实：第一，学生的思维应该是真实的；第二，教师的情感应该是真实的。 （2）扎实：要追求“扎实”的课堂，知识和能力目标、数学思维目标、解决问题目标、情感和态度目标一个都不能少；要追求“扎实”的课堂，要做到个性发展与面向全体同样一个都不能少；要追求“扎实”的课堂，还要做到让学生爱学、学会、会学一个都不能少。 （3）大气：三个“敢于”（要敢于摆脱教材的束缚，要敢于摆脱教案的束缚，要敢于摆脱原定思路的束缚）；三个“不要”（情节不要太多，环节不要太细，问题不要太碎）；三个“关注”（关注学生的需要，关注学生的表现，关注学生的欲望）。 （4）灵气：巧、新，即在一节课上，有无教师和学生充满“灵气”的发挥、有无精彩的“亮点”和“创新点”。 2．简述从评价目的上看，传统的小学数学课堂教学评价与现代的小学数学课堂教学评价发生了什么转变？ 答：从评价目的上看，由重在甄别转变为促进教师专业成长。 3．要素评价法是指以课堂教学评价的几个要素为支撑点，对整节课进行整体衡量的评价方式。这里所说的“要素”一般包括哪七个方面？ 答：指教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。 4．有人说：“传统的教学手段意味着教师拥有的是传统的腐朽的教学思想；现代化的教学手段意味着教师拥有的是现代化的先进的教学理念。”请你结合实际简要谈谈对此话的看法。 答：这种说法是不对的。因为传统的教学手段并不代表传统的教学思想；相反，现代化的教学手段也不意味着现代化的教学思想。形式是