小学体育与健康一年级《到小熊家里去》教学课例及反思.docVIP

《到小熊家里去》教学课例及反思 设计思想 在我们农村小学，体育设施不是很完善，教学内容相对也就得不到保证。可为了我们农村学生的身体健康，体育教学还要如火如荼地开展。对于刚刚入学的低年级学生来说，其有意注意时间短，无意注意时间长，学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌倦情绪，而教师还要培养其“终身体育”的意识。那么，如何才能使我们农村小学低年级的学生们积极主动地参加练习，真正地“爱上”体育课呢？ 良好的学习兴趣是激发学生学习欲望的灵丹妙药，也是衡量课堂教学的一把尺子。在体育教学过程中，无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分注重培养学生的学习兴趣，这样才能促使学生以最佳的情绪状态，主动投入、主动参与，获得发展，也才能更充分地体现新《课程标准》的指导思想，激发学生的学习欲望。 本课依据新《课程标准》要求，树立健康第一的意识，坚持以学生发展为中心，重视学生主体地位，努力改革教学方法，选择贴近生活的情境教学，贯穿其中，让学生在愉悦中得到锻练。 课堂实录（片断） 一、活跃情绪，激发兴趣阶段。（准备部分） 师：同学们，你们到哪儿去作过客吗？ 生：我去过小姨家。我去过姑姑家……（纷纷举手回答） 师：在艺术课上，小熊请过小猫、小狗、小鸡到它家里做客，它非常高兴，所以今天它想再请一些好朋友去它家，你们想去吗？ 生（齐）：想去。 师：那大家就和我一起出发吧。 带领学生做准备活动。 （上述片断采用情境式教学模式导入课的开始，力图让学生在课堂上就如去朋友家中做客一样，开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，重在唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习兴趣，由被动地学转为主动地学。且又活动了学生的身体，为下面的练习做好准备活动。） 二、保持活跃情绪，发展运动能力阶段。（基本部分） 1、《小熊请客》 师：小熊我上次过节请了小猫、小狗、小鸡到我家做客，我们在一起又吃又玩，真是高兴。（教师马上戴上头饰，扮成小熊）。我们在一起还唱了好听的歌呢！（放录音） 师生边唱歌曲《到小熊家里去》边做动作。 （上述片断以情境教学和直观教学法为主进行教学。用艺术课上所学的歌曲吸引学生，再用生动的语言连接起来，加上形象有趣的头饰和电教手段，创设学习气氛，把体育教学的进行与故事情节的发展有机地结合起来，调动学生的主动性和积极性，发展学生个性，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。） 师：今天过节我又请了一些好朋友来，听！最先来的是谁呢？（放录音） 生（齐）：小牛。 师：小牛长什么样子呢？ 生：有犄角、长尾巴、大眼睛……纷纷举手。齐鼓掌。 师：对！它经常帮我们干活，又勤劳、又善良，我们是不是应该学习它、爱护它呀？ 生（齐）：是。 （由于我校隶属农村小学，所以我创设的情境以贴近学生生活的题材为中心，因地制宜，就地取材。首先，上述教学片断把我们农村学生所熟悉的“小牛”搬到课堂教学中来，对于生活其中的学生来说有一定的吸引力，他们乐于在其中一试身手，急需提高自己这方面的技能，以期更好地融入社会体育的大家庭之中。本课将体育课堂向社会拓展，同时又教育学生从小懂得关心、爱护小动物。） 师：谁能模仿一下它的叫和走？（师指名） 生（纷纷举手。认真模仿，努力表现。齐鼓掌） 师：真棒！小牛有犄角，走路慢慢地。那看一下，我勤劳善良的小牛朋友来喽！我们来一起学一下我朋友的走路姿势好吗？（教师示范） 生（齐）：好。 学生练习、互相加油、鼓励。 教师指导、服务、鼓励。 师：我们刚刚唱了小猫、小狗、小鸡的歌，谁能开动自己聪明的小脑袋，创编一支小牛的歌？（师指名唱） 生（纷纷举手。认真模仿，努力表现。齐鼓掌） 师：你真是太棒了！既勇敢又聪明。我们一同来唱一遍这支歌。 师生边唱歌边模仿刚学动作。 （上述教学片断是模仿小牛形象的简单舞蹈动作，从课中充分体现出，教师根据学生心理、生理的特点，用贴近农村学生的生活实际的“小牛”进行开课，激发学生的兴趣。再利用艺术课上已学内容和歌曲，采用情境教学模式再创情境，让学生在情境中主动参与、合作交流，在愉悦的氛围中参加练习活动，思维再创，使学生真正体会体育课的快乐。之后教师再用描述特点、个别学生展示动作与讲儿歌等形式逐个请出贴近生活的小鸭子，活泼可爱的小兔子与捕害虫能手青蛙等客人，发展和激发学生的想象力和创造力，提高学生自我表现能力和学习兴趣，使学生们积极主动地参加练习，真地让他们“爱上”了体育课。） 课后反思 “铃——”《到小熊家里去》在学生的欢笑中结束了，此课我安排的是“模仿动物形象的简单舞蹈动作”。看到学生解散后兴高采烈地谈论本课，回想他们刚刚在课上努力学习模仿创造的可爱劲儿，我是有说不出的欣慰。但课内仍存有很多不足，下面我对本课作一下反思： 1、结合实际情况组织教材吸引学生 本课教学对象是低年级学生，其自控能力与认知能力均较差，但具有好玩、好