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小学音乐教师专业素养一级试题库 ——备课、上课、听课、说课、评课 填空题 1.教学有法但无定法而贵在 （ ）。 2.实际教学过程不可能是教师教学预设的原样翻版，而是一个动态的 （ ）过程。 3.学生课前已具备的知识与能力水平，是制定本课学生 （ ）的“参照物”，也是学生本课时成长的起点。 4.新课程理念是为了更好地实现学科价值和育人目标而提出来的，而这些理念必须通过教师的 （ ）才有可能实现。 5.科学有效地解决教学 （ ）是“最近发展区”突破的关键。 6.备课要体现预设与 （ ）的统一。 7.现代教育思想认为， （ ）是学生学习一切新知识的基础。 8.教学问题实质就是 （ ）的差距。 9.教学重点源于教学目标，教学难点出自 （ ）。 10.教学过程就是具体教学环节的有效承接，它必须围绕 （ ）的实现而展开。 11.上课的终极目标是 （ ）。 12 （ ）是指教师在从事教学实践后回头思索自己做过或经历的教学活动，并对其进行分析、评价和总结的过程。 13.音乐源于生活、高于生活、又服务于生活和 （ ）。 14. （ ）是学校工作的主要阵地，是学校教育教学质量和教师教学水平基本的体现形式。 15.说课与备课比，其长处在于它不仅要说明做什么、怎样做，还要说明为什么这样做、这样做的 （ ）是什么。 16. （ ）是介于备课与上课之间的教学研究行为。 17.教师的课堂教学设计是否科学合理和有效，可以通过 （ ）来进行修改和完善，去粗取精、精益求精。 18.教师说课应 （ ），但不能“照本宣科”，要充分发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。 19.说课要注意详略得当，突出“ （ ）”字，切忌“读”和“背”。 20.教师在说课时，要紧紧围绕一个 （ ）字，突出“说”字 ，把“课”说“活”。 21.要使说课评价收到最佳效果，最好的方法是 （ ），防止因为遗忘而降低评价的效果。 22.说课的评价原则是： （ ）。 23.说课评价的方法包括 （ ）、（ ）、专家评、评委评和书面评定。 24.评课是以相关的 （ ）为指导，以真实的课堂教学过程为对象，对其成败得失及形成原因做切实中肯的分析与评价。 25.教学目标不仅是教学活动的出发点和归宿，还是教学评价的重要参照。教学目标的基本要求是要具备科学性、合理性、明确性和 （ ）。 26.学生在课堂上参与的时间应该在 （ ）之间。 27.新课程意义下的学生学习主动性主要表现在如下六个方面：认真聆听、积极思考、勇于发言、大胆质疑、友善合作、 （ ）。 28.学生的合作情况应该是有效的。有效的合作标志有四：一是明确分工、二是积极参与、三是高效利用时间、四是 （ ）。 29.学生的活动时间应该是充足的，评价学生的参与时间应该从四个方面去考虑：个体所用的时间、群体所用的时间、小组所用的时间、 （ ）。 二、判断题 1.备课就是为了上课，所以在实际教学过程中必须严格地执行教案。 （ ） 2. 因为在音乐欣赏时学生很难准确地理解音乐内容，所以教师必须努力地给学生讲清楚说明白。 （ ） 3.如果音乐知识与能力教学远离音乐情感，就难于实现“双基”与审美的统一。 （ ） 4.学生的个性差异也是教学的一种重要资源。 （ ） 5.实施新课程要求教师必须改过去的带领学生走向知识和能力为把知识和能力带给学生。（ ） 6.学校教育实质上就是为了满足社会需要而进行人才的规格化批量生产。 （ ） 7.指挥不仅是音乐教师带领学生演出的一种优美表演，也是音乐教师特有的洒脱无声的教学语言。 （ ） 8.发现教学问题，就是能准确地判断教学即时状态与教学目标的差距。 （ ） 9.教学结果就是最近发展区以学生为载体的物化。