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冀教版五年级数学上册 教学目标 1.知识与技能：认识通分的意义，掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小。 2.过程与方法：在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力。 3.情感、态度与价值观：在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。 认识通分的意义，掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小。 * 一、动手做一做: 求20和48的最大公因数和最小公倍数。 二、小组合作探究： 观察计算过程完成下表 相同点 不同点 求两个数的最大公约数 求两个数的最小公因数 三、再现过程，反馈情况： 20 48 2 10 24 2 7 12 20和48的最大公因数是2×2=4 20 48 2 10 24 2 7 12 20和48的最小公倍数是2×2×5×12=240 相同点 不同点 求两个数的最大公因数 求两个数的最小公倍数 用短除法的形式进行分解，直到两个商是互质数为止。 同左 把所有的除数乘起来。 把所有的除数和商乘起来。 四、练习体验。 1.根据左边的短除法填空： 24 36 2 12 18 2 6 9 3 2 3 24和36的最大公因数是（ ） 24和36的最小公倍数是（ ） 12 72 2.很快说出下列每组数的最大公因数和最小公倍数。 3和5 4和6 10和16 8和7 6和10 9和15 9和27 7和21 7和12 交流自己找的方法。 五、拓展延伸。 1.求下列每组数的最大公因数和最小公倍数。 2、5和10 8、16和24 6、8和14 2、6和9 5、7和15 8、9和18 2.口答： （1）既能被6整除又能被9整除的数最小的是多少？ （2）既能整除30又能整除45的最大的数是多少？ （3）一个数，用3、8、10去除，都能整除，这个数最小是多少？ 本课小结
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