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电化 教 育 研 究 ［文章编号 ］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2011 01-0040-04 学习过程信息加工模型 的演变与思考 张家华 1 ， 张剑平 2 （ 浙江师范大学 教育技术 系 ， 浙江 金华 ； 浙江大学 教育 学院 ， 浙江 杭州 ） 1. 321004 2. 310028 [摘 要] 从 信息加 工 的视 角 出发 ，分 析 了学 习过 程模 型研究 的几 次 转 向 ：从 认知 加 工 到 意义建构 、从 个 体 认知到 社 会 认知 、从 一 般 过 程 到具 体过 程 、从 认知 因素 到非 认知 因素 ；结 合当前 认知 心理 学的 研究 ，提出学 习过 程 研究 的未来趋 势 ：从计 算 机 隐喻转 向人 脑 隐喻 、从 个 体认知 转 向整体认知 、从 实验 室研究 转 向现实研究 以及 对认知 科学新 成 果 的不 断 应 用 。 [关键 词] 学 习过程 ；信息加 工 ；模 型 ；演 变 ；认知 [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 张家华 （ —），男 ，讲 师 。 主要研究方 向 ：网络学 习与智能教学 系统 。 ： 。 [ ] 1979 E-mail zjnuzjh@zjnu.cn 作为教育技 术 学的 两 大研究对象之 一 ， 关 于人 果 的期望 会 影响 其 学 习动 机 ，执 行 控 制 则 会 影 响 学 的学习过 程的研究 长期以来一 直 都 是一个 充 满 争议 习者 的注 意 与 选择 性 知 觉 、信息 编 码 和 检 索 提 取 等 且 值 得 探讨 的问题 。 在各种 学说 中 ， 信息加 工理 论 认知 策略的 运 用 。 （Information Processing Theory ）认 为学 习本 质 上 是一 从 时 间上来 看 ， 加 涅 提出学 习过 程模 型 的背 景 个信息加 工 的过 程 ， 从 而 为人 们 认识 自身的学习活 正是 行 为 主义 理论 日益 衰败 、 认知 主义 理论 大行 其 动提供 了一 种解 释 。 目前该 理论 与认知 心理 学 几 乎 道 的时期 。 他 坚持 用 信息加 工 的术 语 来 解 释学 习过 已成 同义语 ， 并成 为研究人 类 学 习机制 的一种 重要 程 ，与 当代信息加 工心理 学的观 点 一 致 ，促 进 了学 习 方 法 。 自上世 纪 50 年代至今 ，在 信息加 工理 论 的影 过 程的 心理 学研究 与人工 智 能 和计 算 机模 拟研究 相 响下 ，研究 者对 学 习过 程的 原 理 进 行了不 懈 的探索 ， 结 合 ，具有 一定 的进步意义 。 从研究 方 法来 看 ，加 涅 提出 了不 同的学习与认知模 型 。 在行 为 主义 理论 的“刺 激→ 中间变 量→ 反 应 ”模 式的 基础 上 提出 了“输 入→ 内部 信息加 工→输 出 ” 的认知 一 、学 习过程模型 的