小学语文教案《四季》第一课时教学设计8.docVIP

《四季》第一课时教学设计 吉林省松原市前郭县教师进修学校　武　光 【教学设想】 《四季》是人教社义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册第二课。这是一首儿歌。课文通过对一年四季具有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同景色。儿歌采用了拟人化的手法，语言亲切、生动，容易让孩子们产生共鸣。 【教学目标】 １、学会正确、流利、有感情地朗读，练习背诵，培养有关对四季描写的初步语感。 ２、感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点和难点】 练习朗读、感知四季的不同特征。 【教学准备】 同四季有关的计算机辅助教学课件、生学卡片、头饰、字牌。 【教学过程】 一、复习导入 １、课件出示秋天、落叶的动画场景，学生齐背《秋叶飘飘》儿歌。 ２、师：落叶告诉我们秋天来了（由秋天导入四季）。除了秋天，小朋友还知道那些季节？（根据学生的回答，相机板书：春、夏、秋、冬。） ３、教师小结：春、夏、秋、冬我们称为“四季”。（板书：四季） ４、学生齐读课题。 二、初读欣赏 １、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音并想想课文有几句话。（学生读书时教师巡视，对读得认真的小朋友给予适当的鼓励。） ２、学生选择自己喜欢读的一句话指名朗读，要求读准字音，师生共同随机纠正生字读音。（分别注意读准“是”、“圆”、“鞠”、“雪”等字音。） ３、学生齐读一句后，欣赏那一季景色。（多媒体课件随机出示季节景色。春天：草地、嫩芽，小鸟在天空飞翔；夏天：池塘、荷花，青蛙在荷叶上欢叫；秋天：田野、稻田，弯弯的稻穗正等待农民伯伯收割；冬天：村庄、雪景，小朋友欢快地堆雪人。） 三、学生分组接读全文，整体感知 四、参与游戏、理解课文 １、教师小结导入：刚才我们一起欣赏了一年四季的景色，下面我们来做一个捉迷藏的游戏好不好？ ２、学生做捉迷藏的游戏 师：课文里藏着四个带有“是”的句子，看谁能够找出来。 （指名让学生按照“……是……”的句式说出“我是春天、我是夏天、我是秋天、我是冬天”的句子。） 师：谁能找出四句中的四个“我“分别指谁？ （指名说出“我“分别指”草芽、荷叶、谷穗和雪人“。） 下面的过程根据学生回答的顺序相机安排。 师：谁能找出“草芽、荷叶、谷穗和雪人“分别长什么样？ （指名说出“草芽尖尖”、“荷叶圆圆”、“谷穗弯弯”和“雪人大肚子一挺”。） “草芽尖尖”： 师：“草芽尖尖”是什么样的？你会表演“草芽尖尖”的样子？（让学生自由表演，指定表演得最好的小朋友带领全班同学表演，并同时诵读“草芽尖尖”；多媒体课件出示“草芽尖尖”的句子，同时出现草芽生长的画面。） “荷叶圆圆”： 师：“荷叶圆圆”是什么样的？你会表演“荷叶圆圆”的样子吗？（让学生自由表演，指定表演得最好的小朋友带领全班同学表演，并同时诵读“荷叶圆圆”；多媒体课件出示“荷叶圆圆”的句子，同时出现漂浮在池塘中圆圆荷叶的画面。） “谷穗弯弯”： 师：“谷穗弯弯”是什么样的？你会表演“谷穗弯弯”的样子吗？（让学生自由表演，指定表演得最好的小朋友带领全班同学表演，并同时诵读“谷穗弯弯”；多媒体课件出示“谷穗弯弯”的句子，同时出现稻田中弯弯谷穗的画面。） “雪人大肚子一挺”： 师：“雪人大肚子一挺”是什么样的？你会做一个动作吗？（让学生自由表演，指定表演得最好的小朋友带领全班同学表演，并同时诵读“雪人大肚子一挺”；多媒体课件出示“雪人大肚子一挺”的句子，同时出现雪人的画面。） 五、形式多样，朗读背诵 １、自由读文： 让学生选择最喜欢的季节自由朗读，要求读给同桌听，读得正确，读得好听，最好边读边表演。 ２、指导朗读： （多媒体课件出示春天的图和文。）教师范读，指名学生练读；请喜欢春天句子的小朋友齐读，注意“尖尖”要读得轻、细。边读边表演。 （多媒体课件出示夏天的图和文。）指名学生范读；请喜欢夏天句子的小朋友齐读，边读边表演。 （多媒体课件出示秋天的图和文。）请喜欢秋天句子的男、女同学赛读，边读边表演。教师启发：谷穗鞠躬在感谢谁呢？一齐当小谷穗，来感谢农民伯伯。读出感谢的语气。 （多媒体课件出示冬天的图和文。）请喜欢冬天句子的小朋友表演读，指名学生范读，齐读。注意读出“顽皮”的感觉。 会背全文的同学起立，边表演边背儿歌。不会背的小朋友可以看书跟着读。 六、实践活动，学以致用 教师小结过渡：今天小朋友们学习了《四季》这篇课文，知道了一年有春、夏、秋、冬四个季节，并且学习了各个季节的不同景色特点。下面我们再做几个游戏好不好？ １、猜四季游戏： （多媒体课件出示四季的景物，让学生猜一猜它们各属于哪个季节的景物。） ２、找四季游戏： 示四季字牌，分四组抽签，每组各代表一个季节。 出小组讨论后准备回答：从哪些地方知道你的这