小学语文教案《小小的船》教学设计23.docVIP

《小小的船》教学设计 浙江省杭州市彭埠第一小学七一校区　翁吉英 【总设计理念】 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。” 【教学目标】 １、认识本课的９个生字，认识１个偏旁“门”。会写“见”字。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学重难点】 教学重点：认识本课的９个生字，认识１个偏旁“门”。会写“见”字。 教学难点：感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 １、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树稍。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” ２、出示课件：同学们，这幅夜景图美吗？ 我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后，大家说说你们发现了什么？ （欣赏歌曲《小小的船》） 二、揭示课题，初读课文，整体感知。 １、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。 ２、小组合作朗读：用你喜欢的方式来朗读课文，和小伙伴商量商量如何朗读。 ３、以小组为单位展示读。 三、读好课文，想象中创新 １、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西也是弯弯的？ 生１：镰刀 生 ２ ：香蕉 生 ３：谷穗 …… ２、放《小小的船》的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？ 师：你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 生１：蓝蓝的天空像大海。 生２：闪闪的星星像宝石。 生３：闪闪的星星像眼睛，一眨一眨的。 ３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自己配上简单的动作。 ４、指导朗读。 多么优美的歌曲呀！你能读好这首儿歌吗？ 范读──指名读──男女生赛读──配乐朗读（加上动作）。 ５、背诵课文。 这么美的课文，你想把它背下来吗？ （借助图片尝试背──指名背──同桌互背──全班齐背。） 四、趣味识字 １、（出示课件：点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读） 师：闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！ ２、师：你能告诉同学，你是怎样记住这些生字的吗？（ 鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。） 生１：（会意识字）“土”代表地，两个人背靠背坐在地上就是“坐”。 生２：（编顺口溜识字）门里有个人就是“闪”。 生３：（表演识字）我记住了“看”，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。 生４：（编字谜） 我给大家猜个字谜：“八张口是什么字？”（只） 生５：（熟字加偏旁）“日”+“生”=“星” …… 五、我会写 “见”哪一笔，你想提醒大家？（最后一笔是“竖弯钩”，不要写成“点”。 自主描红，展示优秀作业，让学生评一评。 六、我会说 （ ）的月 儿 （ ）的船 （ ）的星 星 （ ）的天 （ ）的（ ） 七、扩展活动 假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？ 生１：我会看到弯弯的月儿。 生２：我会看到启明星。 生３：我会看到外星人。 生４：我会看到很多很多的星星。 …… 【板书设计】 ７、小小的船 弯弯的\月儿\小小的\船, 小小的\船儿\两头\尖。 我\在小小的\船里\坐, 见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。 【教学反思】 “兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习 。如：上课伊始，我先让学生猜个谜语，播放了一首优美的歌曲《小小的船》，并出示了课文的插图。美妙动听的音乐，色彩鲜明的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。接着，我让学生说说你发现了什么？一个学生站起来大声地说：“我发现这首歌就是我们今天要学的课文。正是因为学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。 在新课程的识字教学中，教师要激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。首先，我们要转变教学观念，把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生, 我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。 生１：（会意识字）“土”代