临床护理带教存在的问题与对策.pdfVIP

·174 · C H IN ESE GEN ERAL N U R SIN G J anuary ,2009 Vol . 7 No . 1B ·护理教育 · 临床护理带教存在的问题与对策 饶 　丹 摘要 :从思想观念及临床护理带教环境 、带教老师 、护生 4 方面分析了临床护理带教存在的问题 ,针对存在的问题提出了相应的对 策 , 以调动带教老师与护生的积极性 ,实现临床带教的最佳效果 。 关键词 :临床护理 ;带教 ;护生 中图分类号 : G424 . 4 　　文献标识码 :C 　　doi :10 . 3969/ j . i ssn .. 2009 . 02 . 065 　　文章编号 (2009) 1B0 17402 　　随着医学模式的转变 、整体护理的普及 、新护理观的推行 , 员构成复杂 ,沟通方式随情景的选择性较大 ,交流过程易受环境 人们对护士的知识结构提出了新的要求 ,对护士的整体素质要 的干扰 。 求更高 。传统的带教模式已不适应优秀后备人才培养的需要 , 2 . 1. 2 　法律制度 　随着法制社会的健全 ,规章制度对医疗行业 提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的问题 。临 作出明确的规定 , 比如护生在实习期间出现的护理纠纷以及医 床带教是护理教育的重要组成部分 ,是理论教学向临床实践的 疗事故 ,主要责任在带教老师 。因此 ,带教老师对实习生不轻易 过渡 ,是课堂教学的深化和延续 。带教质量的优劣直接关系到 放手 ,使护生的动手操作次数减少 。 能否培养合格的专业人才 。提高临床护理带教质量需要采取有 2 . 1. 3 　就业压力 　在计划经济转向市场经济的改革大潮中 ,护 效的方法 ,建立完善的管理评价体系 ,提高临床护士自身素质 。 生毕业后的安排早已由计划分配转为市场选择 。在巨大的就业 现就临床护理带教存在的问题与对策进行探讨 , 旨在调动教与 压力下 ,多数护生的心理承受力脆弱 ,情绪不稳定 ,对前途的担 学双方面的积极性 ,实现临床带教的最佳效果 。 忧在很大程度上干扰了他们的学习 ,使他们难以取得较好的学 1 　思想观念问题及解决对策 习成绩 。 1. 1 　问题 2 . 2 　对策 1. 1. 1 　社会因素 　受重医疗 、轻护理传统观念的影响 ,护生认 2 . 2 . 1 　尽快熟悉工作环境 　校园文化和医院护理文化存在很 为护理工作被人瞧不起 ,挫伤了其学习积极性和主动性使学生 多差异 ,护理专业毕业生在进入医院工作后会有较长的适应 思想波动大 ,担心学无所用 。特别是男护生对护理专业的发展 期[3 ] 。实习生初到医院 ,要热情接待 ,安排好食宿 ,保证安全 。 前景存在困惑 ,认为难以发挥 自己的才能[ 1] 。 合理组织其参加院内外活动 ,带教老师与学生交朋友 ,生活上多 1. 1. 2 　病人因素 　护生初进临床 ,对周围事物和环境不熟悉 , 给予关心 ,学习上多帮助 ,人际交往上多指导 ,使护生进入医院 对操作生疏 ,病人不乐意接受护生进行临床操作 。 后无恐惧和陌生感 ,很快融入新环境 ,进入新角色 。带教老师要 1. 2 　对策 善于把临床环境与教学内容 、教学形式等有机结合起来 ,利用环 1. 2 . 1 　引导护生树立正确的观念 　护理部对护生进行医院基 境中的有利因素增进教学效果 。 本概况 、病区环境 、医院辅助科室的位置 、各种规章制度和职责、 2 . 2 . 2 　实行“一对一带教”　在带教过程中实行“一对一带教”, 疾病常规等岗前培训 ,使护生正确认识 自我 ,调节好情绪 ,保持 尽量做到放手不放眼 ,放眼不放心 。在护生实习操作出现偏差 积极向上的心态 ,消除