试论高校计算机开放实验室运行机制的创新.pdfVIP

第 17 期 计 算 机 教 育 2010 年 9 月 10 日 Computer Education No.17 Sep.10,2010 149 文章编号：1672-5913(2010)17-0149-03 中图分类号：G642 文献标识码：B 试论高校计算机开放实验室运行机制的创新 李 恬 (重庆理工大学 计算机科学与工程学院中心实验室，重庆 400054) 摘 要：分析开放实验室的问题，从研究运行机制入手，提出多层次、多功能、一体化的综合性计算机开放 实验室解决方法，并对改进后的运行机制进行效果分析和应用论证。 关键词：开放实验室；运行机制；创新；计算机 国家教育部提出的高等院校自主学习中心的建 一、分散设置、封闭管理、各自为政、资源浪费。许 设规划，涵盖了高校课程资源建设、课程体系建设、 多高校的语言实验室都采用“硬件终端+PC ”的解决 信息化平台建设等方面。因此，单一性的多媒体实验 方案，价格昂贵。但由于其专业性较强，功能单一， 室、计算机开放实验室与信息化课程体系建设的结合 多数时间闲置，设备的利用率很低。另一方面，面向 应用势在必行。建设高校公共基础信息化教学的综合 全校的计算机实验室没有建设满足语言教学的学习 性计算机开放实验室，研究其运行机制，对培养综合 环境，而其他公共基础课程缺乏满足需求的自主学习 型高素质现代化人才具有积极意义和重要作用。 环境和实验环境，教学改革也难以真正落实。其二， 1 高校计算机开放实验室现状 各实验室系统的数据不统一，无法实现有效地开放和 共享，实验教学内容、实验课程安排、学生学习状况 计算机开放实验室长期应用于计算机公共基础 和设备使用状况等都不能及时在校园网上查询。 类课程的实践教学及学生在非教学时间段的上网等， 3) 实验室管理体制比较混乱。 这种使用现状不论在实验教学、设备利用和实验室管 问题主要表现在两方面。其一，在设备资源管理 理方面都存在诸多问题： 上，高校的公共基础类实验室基本是由各专业实验室 1) 实验室开放模式单一。 直接管理(如计算机基础由计算机学院实验室管理、 问题主要表现在3 个方面。其一，缺乏面向不同 公共英语由外语学院实验室管理等) ，而不是由统一 类别公共基础课程的综合性开放实验教学平台，许多 的管理中心管理。这样就不能对有限的资源进行有效 课程没有向学生提供网络自主探究的实验环境。其 整合，最大限度地利用教学资源。其二，在人力资源 二，缺乏可靠、有效的公共课程数字化考试系统平台。 管理上，实验室人员的知识层面和管理水平参差不 除少数学校的计算机基础课程采用无纸化考试系统 齐，在使用信息技术开发资源，信息技术与实验课程 外，其他公共基础课程仍然采用传统方式进行学习评 整合等方面不能充分发挥专长，积极性也难调动。 价，缺乏向学生提供自主学习、测试和评价的系统平 台。其三，开放性实验教学过程缺乏有效监控和质量 2 解决问题的