终身教育视野下教师职业发展问题及对策[J].pdfVIP

继续教育研究 2011 年第 5 期 终身教育视野下教师职业发展问题及对策 李 向辉 ( ， 453007) 河南师范大学 教育科学学院 河南 新乡 : “ ”、“ ”、“ ” 。 ， 摘要 终身教育理念 包含 了 终身性 自主性 发展性 等特征 在终 身教育理念指导下 应 当从激发教 师专业自 、 、 、 。 觉 凸显教 师职业发展 的主体作用 注重发展性教师评价 构建教师终身教育体 系等方 面促进教师职业发展 关键词: 终身教育; 教 师职业发展; 主动学 习 中图分类号: G645 文献标志码: A 文章编号: 1009 － 4 156( 2011) 05 － 048 － 03 1965 ， · ， 年 法 国成人教育专家保 罗 朗格 朗在联合 国教科 改组把外在的经验转化 为 内在的素质 即把教师职业发展 的 ， “ ” “ ” 。 文组织主持召开 的成人教育国际会议上首次提 出终身教育理 要求 由外在的 应然 的客观规定 引 向内在的 实然 行 动 。1972 ， · ， 念 年 以埃德加 富尔为首 的国际教育发展委员会把 教师在成长过程中所履行 的学习活动不是指令性的 而是通 “ ” ， ， 终身教育理念 的实施 同创建 学 习化社会 结合起来 并把终 过主体性的发挥转化为 自觉 习得 与发展 通过意志机能与客 “ ” ， 。 身教育视为 学习化社会 的基石 随后联合 国教科文组织教 体相互作用实现 自我发展 “ ” 1． “ ”。 育规划研究所负责人库姆斯提出 终身教育的核心 即学习 的 主体性使教师 明确 了 需求意志要素 教师 自觉具有 。 “ ”、“ ”、“ ” ， 观点 终身教育理念包含 了 终身性 自主性 发展性 强烈 的对外界对象 的欲求状态 它激发教师进行教育实践 活 ， ， ， ， 等特征 注重学习者 自身 的主体性 对教师职业发展 的指导作 动的需要 鼓励并引导教师不断对教育实践和理论进行探索 用 日益 明显 。 ， 。 因此 主体性对教师职业发展具有积极 的能动作用 2 ． 主体性 明确 了价值 目标要素 。发展主体确定价值 目标